<p> 数字编码和我们的生活密切相关，如邮政编码、身份证号码、电话号码、车牌号码等为我们提供了很多的很多的便利。为了让学生感受编码的在生活中的广泛应用，我们三年级进行了《数字编码》实践活动课，通过这次活动课，让学生体验应用编码的方法和解决简单的实际问题的过程，培养了学生的应用意识实践能力和创新意识。本次主题活动分为三个部分。</p> <p>首先，选取学生身边最常见的邮政编码和身份证号码作为素材，引入对新知的探究。让学生认识到数字的另一种用途——编码。然后把学生的目光引向现实生活，让学生拿出提前准备好的数字编码，通过自主探究、合作交流，让学生在“熟悉的经验”中有新的发现，感受数学在生活中的广泛应用，感受学习的价值。</p> <p>活动二:身份证号码中的秘密</p> <p> 身份证号码包含了很多的信息，发现孩子们对身份证号码特别感兴趣。接着我们展开了对身份证号码每一个编码表示的含义进行探讨和学习。</p> <p>一只小手举起来了，他有话要说：老师，我明白了，身份证号码是规范的，共18位，大家请看，7月4日出生，写出生日期码的时候要写成0704，保证18位，还有校验码的X也是同样的道理。另一位女生也兴奋地说:“我还发现身份证号码倒数第二位是表示性别的，单数表示男，双数表示女。</p> <p>数字编码，让孩子感受到数字在我们生活中无处不在，编码让我们的生活变得更加便捷、规范。</p> <p>活动三:尝试编码。让学生尝试给每名学生编一个学号。让学生通过自主探索，合作交流经历设计编码的过程，加深对于数字编码特点和方法的理解，积累数学活动经验，提高学生解决实际问题的能力。</p> <p>使学生能真正“动起来”，在活动中积累数学活动经验，提升数学能力和素养。</p> <p> 每一个环节都凸显了数学知识的应用价值，使学生很好的体会到“数学来源于生活，又服务于生活。”</p> <p> 通过这次综合实践活动，不仅让同学们认知到数字编码的应用性，还增强了孩子们动手操作的能力，提高了同学们学习数学的主动性，拓展了同学们的思维和视野，促进了孩子们分析和解决问题能力的发展。</p>