为引导教师树立课程发展新理念，进一步推进学校课程改革，促进教师专业化成长，提升教育教学质量，12月4日下午，文化路小学在学校东阶梯教室举行了集中教研活动。参加活动的还有山亭水泉镇来校交流学习的全体教师。 文化路小学东校李亚校长就《基于课程标准的教学》做了专题报告。李校长从为什么实施“基于课程标准的教学”、什么是“基于课程标准的教学”、如何进行“基于标准的教学”等方面进行了详细阐述。李校长的讲解注重理论与实践结合，既具有理论高度，又具备可操作性，对高效课堂的实践具有重大的指导意义，引起了在座教师的强烈共鸣和阵阵掌声，让与会教师感到受益匪浅。 张磊老师就如何设计小学英语学习目标做了具体报告。报告中主要结合具体目标实例分析了当下小学英语目标设计存在的问题：目标缺乏层次性、目标模糊不清晰、目标表述不规范三个方面。报告第二部分是如何设计学习目标。张老师分别从设计目标的依据和课程目标、单元目标、课时目标的设计向老师们做了具体的分析和阐述。 褚娜老师报告的题目是“评价设计”的策略与方法，主要从三个方面展开：1.什么是评价设计。 2.为什么做评价设计。3. 如何做评价设计。阐述了评价的目的是为了全面了解学生的学习历程，激励孩子的学习和改进教师的教学。评价设计引领着教与学，促进教与学都能按照有效的目标前行。 任恒老师就“教-学-评一致性”的教学分享了自己的体会。“教-学-评一致性”的教学指在特定的课堂教学活动中，教师的教、学生的学以及对学习的评价都是围绕共享的目标展开，以实现教学的有效。任老师介绍了我校的“教-学-评一致性”课堂结构，即板块化，小结构循环式。整个课堂实施的过程是“以评促学，以评促教，以评达效”。课堂上具体的实施的流程，是教师的教与学生的学相互交织的过程。 此次交流研讨活动，不仅为老师们搭建了学习和交流的平台，为推动学校全面落实新课程教学理念，深入推进课堂教学改革，优化课堂教学过程，提高教师整体水平，提高课堂教学效率发挥了重要作用。 审核：魏晓鸣<div>编辑：田思刚</div>