<p> 伴着冬日的暖阳，蚌埠市2020年初中文科骨干教师高级培训班顺利开班，12月4日下午安徽省地理教研员吴儒敏给大家带来了一场精彩的讲座。</p><p> </p><p><br></p> <p> 吴老师为大家带来的内容为《例谈地理教学的学科逻辑和现实指向》他首先以一命题内容为开篇，点评题目里出现的科学性问题，并举例课堂教学中学生提问的两次“神来之笔”：喜马拉雅山脉是位于哪个板块？喜马拉雅山鱼龙为什么在海变成山之前不逃跑？这两个问题的提出让我们认识到作为老师要深入了解自己所教的知识才能保障课堂教学的高质量。</p><p><br></p> <p> 接着吴儒敏老师对地理基本形势的进行了研判，从初中基于核心素养的课程的初步建立，以及落实中考评价上改革的命题范式等内容来说明现在的地理题会考查学生的综合知识，不会单独考一个知识点，要求老师要推进学生的深度学习。</p><p> 吴老师通过展示卫星云图照片、富士山的光照图，以及自己去埃及的旅游照，衍生出了相应的地理试题。这些地理试题基于自己的生活内容，考查对学生对地理区域的理解。题目生动形象，贴合实际，这也给了我们启示，在日常的教学中，对地区的教学不能够停留在书本上，要让学生学会利用地理思维来解决实际问题。</p><p> 吴老师接着分析了日常地理教学中的问题及原因，包括专业性地理教师缺乏以及学习老教师缺乏指导学生地理实践的基础、地理教师的专业赶不上地理环境的变迁等，让我们明白应不断学习，不只注重课本知识的教学，也要指导学生的地理实践，不断提高自己的动手能力和分析实际的能力。</p> <p> 课堂教学该教授什么？吴老师给了我们很好的答案。在课堂教学中我们应注意学生的常识、学识、见识、胆识的培养，不仅要教学生基础的常识，也要教学生学会使用学习的知识，把现实和书本结合起来，注重理想教育。</p> <p> 深入教学的案例、关键能力考查案例、问题研究案例等的展示都在说明地理学习不是简单的知识背诵，应让学生地理原理出发去推理，作为老师要注重专业知识的学习，例如初中老师也应仔细研读高中教材，不能远离真相，脱离实际。</p> <p> 今天下午的讲座，让我们受益匪浅，吴儒敏老师运用大量的案例，讲述了初中地理教学面临的基本形势、出现的主要问题，分析其原因及危害，并为我们指出解决的措施—就是不断提高专业知识水平。</p><p> 整场讲座幽默风趣的语言启发我们在日常生活和教学中要善于观察，勤于思考，基于地理事实，开展有效地理教学，培养学生地理思维，学习有趣有用的地理知识以解决现实问题。</p>