自主游戏让儿童发现世界，让教师发现儿童——秀英区中心幼儿园自主游戏

Spring

陈鹤琴老师说过：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想；积极的鼓励胜于消极的制裁！”自主游戏活动是幼儿最快乐的活动，如何创造一个适合幼儿主动发展的环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何更好地为幼儿的主动发展服务，将是我们每一位教师不断进行探索的课题！ 　　游戏是幼儿最喜欢的活动，因为孩子们能根据自己的兴趣和需要，以快乐、自由、自主的形式参与交流和体验。近日，秀英区中心幼儿园自主环境游戏区内一片生机盎然，热闹非凡的场面，那是孩子们的自主游戏“闪亮登场”了。 　　老师们为孩子们创设的各种自主游戏区，犹如一扇快乐学习的艺术大门，吸引着孩子们创造性学习、主动研究、共同探索，各种良好习惯和各种能力的协调发展，逐渐形成了积极的情感意志和良好的个性。 　　看，宝贝们选择自己喜欢的玩具自己喜欢的游戏，玩的很认真很入迷。 　　丰富的材料，独特的思维，孩子们有一起合作一起探讨玩法儿的，也有沉浸在自己的世界专心创作的。 　　新的材料给了孩子们新的灵感，他们自主探索，大胆创造，搭建出了很多具有创意的作品，让我们来一起欣赏孩子们的创作吧！ 　　各班游戏材料充足，充分利用空间，开设了丰富多彩的美术区域游戏。在材料的投放上，不同年龄段，不同班级都各具特色。游戏中，孩子们选择自己喜欢的活动进行自主游戏，专注而投入，快乐而灵动 瞧，我们来给小朋友们测测身高，“嗯，你比她高一些”，“她比他矮一点”，看我们可爱的孩子们把自己的已知生活体验迁移到游戏之中，充分体现了游戏自主与合作的乐趣。 　　娃娃家游戏是孩子们日常生活真实写照，孩子们对这些内容很熟悉，围绕娃娃家主题开展游戏能用语言动作再现爸爸妈妈照顾宝宝的情景。反映孩子对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。 “开心厨房”里的孩子们在“烧烧吃吃”是一种综合性能力的体现，更好的促进孩子的社会性交往能力的发展，有效的促进孩子分享意识的形成。 　　游戏中最大的程度放手，游戏后多途径反思。游戏中，闭住嘴，管住手，不打扰孩子。游戏后支持儿童由做到思，通过反思将经历转化为知识。幼儿以多种方式反映和表达他们在一日生活中的经验，在已有经验的基础上不断调整自己对世界的认知。教师既通过材料和环境支持儿童自主反思已有经验，也通过观察儿童，探索自己的游戏记忆参与幼儿的反思。 老师还会把自己在游戏场地记录的照片、视频，拿一些出来和我们的孩子一起分享，有时候全班孩子一起，有时候分组进行。在这个过程中，并不是教师给孩子上一堂课或者教给孩子什么内容，而是在另一个层面上去了解孩子的经历，孩子思考的过程，孩子内心的想法。在这个集体活动中，孩子会互相帮助，互相质疑，对于自己做了什么的思考会更加深入，会一起利用这个机会解决问题，也会在这个过程中思考明天他们要尝试什么？这是一个解决问题的复杂的思维过程，会诞生各种精彩的观点，有各种各样的发展。 　　闭住嘴，管住手，放弃对儿童的管控和无效指导。保障幼儿根据自己的能力、时间和地点选择挑战。在探索能力极限时，他们发现并解决困难。教师在现场观察、记录、支持，但不干涉、干预或指导，最大限度保障幼儿接触并享受物理的、社会的、智力上冒险（除非有明确的危险或儿童已经真正用尽一切已掌握的方法）。 　　教师与幼儿建立信任关系。当感到成人的信任时，幼儿变得自信，他们的想法是合理的，不需要成人告诉他们该做什么。这时他们就会意识到，“我可以做决定”，“我的观点很重要”，“我能解决”。幼儿的想法很重要。不再受对错评价的影响后，他们能够随心地表达自己的想法，并且可以坚信自己的想法。拥有自己的思考是幼儿发展的基石。 　　对儿童充分信任和尊重，充分支持和放手，让儿童在有安全感的环境中尽情冒险并体会战胜自我的喜悦，全情投入并享受体力、智力、情感上的突破，静心反思并沉浸于复杂、深刻的学习。不断为儿童的真游戏和真学习创造条件，把真游戏还给儿童。 用最大程度的自由和最小程度的介入，解放儿童。让儿童有机会去最大限度的去展现自身的潜能。放下自我，打开心灵，谦逊的去发现儿童。去捕捉儿童在游戏中自发、自主的学习。 　　游戏幼儿是自发、自主、自由的活动，具备一下六个特征：不受外在目标控制，是一种内在动机性的活动。游戏者自主，是一种选择自由度很高的活动。表现已有经验，是一种力所能及的活动。注重课程体验，是一种不在意结果如何的活动。 放手游戏，儿童发现世界，教师发现儿童。放手把游戏的权利还给孩子，让儿童有机会真玩，在真游戏中尽情地展现自己的天性。 　　真游戏就是真学习，也是每一个儿童的权利。真游戏是儿童和老师一起成长的奠基石，放手儿童和观察儿童的游戏意图时，我们在发现儿童，儿童也在发现世界。在这个条件下，一个老师、一个家长、一个社区和一个国家才能真正的支持儿童的发展。 自主性游戏是幼儿喜欢的并且对幼儿语言，动手能力及社会性交往等有着重要意义的游戏。每个孩子都有自己的想法，我们应该尊重他们的想法，给孩子充分的自由发展空间和权利。老师在游戏中是参与者，观察者，引导者，也是孩子的伙伴。自主性是成功的动力，需要我们加倍的保护与精心的培育。只有这样才能充分调动孩子们的积极性、创造性，发挥他们的主动性，促进他们的健康成长。祝愿我们的自主游戏可以在孩子们幼小的心灵中绽放出美丽的花朵。 😇🔑自主游戏让儿童发现世界，让教师发现儿童让我们以儿童的视角提高幼儿园游戏质量———海口市秀英区中心幼儿园宣📔