长葛市教研室举行“字词句（段）运用”内容分析及教学策略专项研讨活动

欣欣

冬日共研，催开一树梅花；追梦语文，沉醉一路芬芳。 　　“教而不研则愚，研而不教则虚。” 2020年12月4日，长葛市教研室小语教研员代超鹏老师携全市优秀小学语文老师代表来到长葛市双语实验小学，开展了“字词句（段）运用”内容分析及教学策略专项研讨活动。长葛教研室副主任马巧玲、双语实验小学执行校长高春香莅临指导。同时也欢迎所有对“字词句（段）运用”教学有兴趣有研究的老师参与此次研讨会。 　　上午八点起，老师们陆续来到双语实验小学，一场小语教师的精彩教研即将开始。 互动交流智慧碰撞 　　本次活动在代超鹏老师妙语连珠的主持中拉开帷幕。“你对字词句（段）有多少了解呢？”“在字词句（段）的教学中，你有什么困惑呢？”代老师亲切地与现场百位老师互动。 　　暖场活动后，代超鹏老师将由求实学校连青老师、新区实验学校刘丽霞老师、市二小赵培贞老师、双语实验小学胡小平老师编排整理的“统编教科书‘字词句（段）运用’内容”发给大家。 老师们积极思考，联系自己的教学经验发表观点。有老师总结自己在讲授“字词句（段）运用”时采用小组合作的办法降低难度；有老师补充说自己在讲授这一块内容时是圈画关键词；有老师说词句段运用就是习作的补充…… 整个交流过程互动融洽、交流畅通，良好的学习氛围让参会人员沉浸其中，收获满满！ 策略引领明晰方向 　　紧接着，长葛市双语实验小学的胡小平老师分享了自己在讲授统编教材六年级上册第八单元“词句段运用”的教学过程。 她从题目入手，针对不同的题目，进行了详细阐述。她指出题目是一篇文章的文眼，为让学生能直观感受到题目对一篇文章的重要性，她从本次六年级期中考试的作文入手，循序渐进，不断让学生思考。让学生慢慢发现，一篇文章有个正确而有趣的题目是多么的博人眼球。 最后胡老师以一组词语告诉我们，教师首先要发现“字词句（段）”中有价值的语言现象，即“事物的特性”，才能准确引导学生“利用”。教师要切中“语言现象”，然后展开运用的过程，让学生在语言实践中提高语言。 　　长葛市新区实验学校的刘丽霞老师以授课的形式为大家展示了统编教材三年级上册第七单元的词句段运用。 课前，刘老师用一段手语互动为学生营造了轻松愉快的学习氛围，师生带着舒适轻快的心情一起走进了课堂。课堂一开始，刘老师便明确本节课的学习任务，通过层层剥茧抽丝般的教学设计让学生在多种多样的互动合作中体会“得”的用法并仿写句子。 又用词语接龙的小游戏，让学生初步了解“用前面结尾的词语或句子，做下文开头”的语言现象。她落实语用，提高了学生的语文素养。 她的授课让在座的老师们如沐春风，如饮甘霖，受益匪浅。 深度研讨互助成长 　　课后，参会老师们根据胡老师的分享和刘老师的授课，结合自己的教学经验，畅所欲言。有老师强调要在以后的教学中与单元语文教学相结合，并创设生活场景加以运用；还有老师说自己要学会正确把握编者意图，准确把握教学要点…… 　　不知不觉，已临近中午，可老师们的学习热情依然不减。或谈收获，或认真聆听，或提疑问，或答疑虑…… 研讨会接近尾声，代老师又给大家布置了一项会后作业。他请所有的小语老师们对本册教科书第七单元词句段运用进行教学设计，并写出教学目标和简单的教学步骤。 　　每一场教研都令人深思、发人深省，让人深受鼓舞、跃跃欲试！参会老师们纷纷表示，通过大家的交流和分享，获益良多，对今后“字词句（段）”的教学有了全新的认识和体验，对以后的教学工作充满信心！