小一班宝贝们11月份观察记录



观察时间：2020年11月 观察地点：小一班教室 观察人物：吴子昕 观察老师：冯老师 观察事件：请与我交换好吗 观察内容: 大家都在安静的看故事书，这时吴子昕小朋友就拿着自己的书来对我说:“老师我看完了，但是我想跟其他小朋友交换一下”。我观察到她走到其他小朋友的身边，轻轻地说:“我可以跟你交换一下再换回来吗？”另一个小朋友答应了昕昕，大家都开心地笑了。 观察分析： 孩子之间自由取决于孩子的交流，他们共同喜好能够帮助互相进步，学会交流，学会分享，更加能够增进友谊。 观察建议: 给孩子足够的空间让他们自由发展，允许他们去交流自己的喜好和玩具，老师做一个聆听者和观察者，让孩子自然发展。 观察时间：2020年11月 观察地点：厕所和户外 观察人物：姜梦宸 观察老师：冯老师 观察事件：请你遵守规则 观察内容：中午吃饭之前，小朋友们都很安静地在小便洗手，有几个小朋友在走廊里大声地在交流，梦宸在洗手，听到喧嚷的声音，就赶紧跑出来，说：嘘！你们要轻轻说话！ 说完就又回卫生间继续洗手。大家准备排队去户外活动的时候，有几个小朋友出现了打闹的行为，梦宸又说：我们要玩滑梯了，请你排好队。 观察分析： 梦宸到了秩序敏感期，已经把规则内化吸收为自己的一种行为习惯；在所处环境的变化中，会把自我的规则意识与周围的环境交流，从而强化这种意识。 观察建议： 家园共育的工作中，家长和老师们尽量认同孩子的这种秩序感，和孩子一起遵守规则。 观察时间：2020年11月                 观察地点：小一班 观察人物：王琳嘉 观察老师：冯老师 观察事件：嘉嘉是一个非常懂事的小朋友，特别乐于助人。户外活动结束后有的小朋友没有将物品归位，嘉嘉小朋友会主动帮忙放好，有时嘉嘉也爱帮助老师…，不得不说嘉嘉是老师的得力小帮手。小朋友们也很喜欢她。 观察建议：乐于助人是一种良好的行为习惯。要培养孩子关心他人的良好品质，就要在孩子身上培养起对他人的爱。通过各种具体活动，使孩子关心和热爱自己的父母、周围的成人和小朋友，对别人有同情心。现在，有的孩子接受了父母和周围人们过多的爱，而缺少爱别人之心。这是一种危险的倾向，发展下去就会形成“自我中心”性格，自私、任性，甚至发展成为粗暴的行为。其实，爱不应该是单向的，而应该是双向的。不仅父母爱孩子，还要培养孩子从小爱别人，使孩子心地善良，能把别人的不幸当作自己的不幸，从心灵深处关心别人。 观察时间：2020年11月 观察地点：小一班教室 观察人物：李曹硕 观察老师：冯老师 观察事件：小小男子汉 观察内容：上午操作教具的时候，有一个小朋友拿完教具发现自己的椅子不见了，然后站在那不动。我正想搬一把椅子过去给她，这个时候硕硕看着那个小朋友嘟着嘴，默默的搬了一把椅子过去说：“你的椅子。”我看着硕硕，对他笑了笑，朝他竖了大拇指。 观察分析： 硕硕有时候也很调皮，但他会默默的关心其他小朋友，默默的为小朋友付出，一个默默的男子汉，令人心里暖暖的。 观察建议： 男孩子从小就应该有一种责任感，不管是对同学，玩伴还是家人，都应该有一颗理解，关爱的心。这会是以后成长的一块很重要的基石。 观察时间:2020年11月 观察地点:小一班 观察人物:孙铭泽 观察教师:冯老师 观察事件:执拗的敏感期 观察内容:沐沐小朋友最近到了执拗的敏感期。沐沐坐在小椅子上晃来晃去，动作很是危险。我上前提醒他，他还是继续这样。“请你不要再晃来晃去了，你再这样，会摔跤的。”我告诉他。他还是无动于衷的晃着椅子。为了保证他的安全，我拿走了他的小椅子，让他安静一会。他就哭了起来，看着他哭闹的小眼神，我说来抱抱，我抱了他一会，他不哭了，我给他讲其中的危害，并把小凳子还给他，之后他就没有在晃了，可能是明白其中的危害了。 观察分析：很多家长很难理解儿童的执拗。当成人不能保证儿童顺利度过这个阶段时，儿童必定受挫。解决儿童执拗问题，一是理解，二是要变通，三是要成功。在这期间老师和家长要共同配合，给孩子足够的耐心和关注，帮助孩子更好地度过这一时期。 观察时间:2020年11月 观察人物:顾佳琳 观察老师:冯老师 观察地点:小一班教室 观察事件：这是我的 观察内容：早上小朋友们刚到幼儿园的时候，佳琳旁边的小朋友不小心坐错了佳琳的椅子，佳琳就很大声地说:“这是我的，你坐错椅子了!”边说还边伸手去拉椅子，脸上的表情非常着急生气，眼睛里还含着眼泪，我走过去轻轻地问:“佳琳怎么了？”佳琳很着急地说:“老师，他坐了我的椅子，还不还给我。”看了一下那个小朋友的椅子，发现那是佳琳的，我就和那个小朋友说:“宝贝，你坐错佳琳的椅子了，请你还给他，你的椅子在这!”佳琳拿到椅子后，我和佳琳说:“遇到事情先不要着急，有可能小朋友并不是故意坐你的椅子，有可能是小朋友也没有发现坐错了，你可以和他交流一下，先不要着急。”         分析：家长或者教师可以通过一些故事来引导幼儿，告诉幼儿着急，哭闹是不能解决问题的，如果有问题可以与老师、同伴商量。要保持一颗乐观的的心态。 观察时间：2020年11月观察地点：小一班观察对象：冯梓琪观察教师：冯老师观察活动：一个小小的举动操作的时间又到了，琪琪最近在自由操作中喜欢让老师和他一起操作。一天，琪琪邀请我参加她的工作我同意后，蹲在她的旁边，蹲了几分钟脚有些麻就站起来换了一个姿势，就在这时，琪琪突然起身刚开始以为她要收工作，去换另一个工作，可她直径走到小垫子旁边，拿一个小垫子放在我的旁边，她说“老师你坐在小垫子上吧！”简单的举动和简单的一句话，感觉琪琪长大了，心里面暖暖的。琪琪小朋友在一个小小的细节当中体现了她的自身的一个优秀的品质，懂得用自己的心动与语言去关心老师，虽然孩子的思想还未完全成熟，但她的表达方式让我们看到了良好的品德与礼节，所以，作为成人，首先给孩子树立一个好的形象与品质，让孩子的心目中有一个理想的目标与榜样。 观察时间：2020年11月 观察地点：楼梯 观察人物：李坤泽 观察老师：冯老师 观察事件：正确上下楼梯 观察内容：在户外自由活动结束之后，请小朋友小手拉衣服回教室。在上楼梯的时候，我请小朋友把小手松开，一手扶着把杆，一手叉腰靠右上楼梯。坤泽排在队伍里上楼梯的时候，一会走得很快推到前面的小朋友，一会又故意等着不走，挡着后面的小朋友不让他们上楼梯……我看见之后提醒他“请你正确上楼梯”，但是坤泽没有听我的话。等所有小朋友都回班级之后，我请坤泽单独出来，我带着他，请他跟在我身后，按照我的姿势一步一步下楼梯，再一步一步上楼梯，边走边告诉他正确的姿势上下楼梯。走完一遍之后我问他：“坤泽下一次你会用正确的姿势上下楼梯了吗?”坤泽对我说：“嗯，老师，我记住了。” 观察建议：坤泽性格有一点点倔强，当他做错事情的时候，作为老师和家长不能只是一味地指责他，而是应该以身作则，给他做出一个正确的行为并告诉他下次遇到这种事情应该用什么样的方式方法来处理。 观察时间：2020年11月观察地点：小一班教室观察人物：王子米观察事件：喝水观察老师：冯老师观察内容：早上我在倒水喝的时候，多米跑过来看了一会儿，问我：“老师，这个水烫不烫呀？”我说：“这是热水，喝的时候小心些。”“知道了老师，原来桶里的水都倒掉了吗？”我说对呀，桶里的水都会被小朋友喝到肚子里，多喝水对身体有好处！多米学着我说话“喝水对身体好的呀！”一直到我把水倒完，多米才停止了她的提问，真是个好奇宝宝！观察分析：我们大人常常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子常常能捕捉到个中奥秘。他们对周围环境充满好奇，而且当他们有不明白的地方会缠着妈妈问东问西。此时，正是我们培养孩子对事物观察入微的好机会，带着疑问和想法去认知世界，我们要重视孩子问的每一个“为什么”！ 观察时间：2020年11月观察人物：陈嘉瑞观察教师：冯老师观察地点：户外和教室观察事件：助人事情观察内容：妞妞小朋友是个非常听话，自理能力很强，特别懂事，很受小朋友们的喜欢，有一次我们户外活动攀爬网，妞妞小朋友第一个开始爬，很快就爬上去了，爬上去之后就开始给别的小朋友加油，等别的小朋友快爬上去的时候还拉一把。我当机表扬了妞妞，表扬她的小手能干，中午吃完饭还帮小朋友脱兜兜褂，有一次我看到她自己的衣服穿完了，还帮旁边的小朋友，非常棒的一个小朋友。建议：在孩子学会某些事情的时候，家长家长和老师要给予肯定和鼓励，帮助小朋友是是非常好的事情，要从小教育孩子赠人玫瑰手有余香的道理。 观察时间:2020年11月 观察地点:小一班 观察人物:杨华泽 观察教师:冯老师 观察事件:不爱吃部分蔬菜，挑食 观察内容:中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。可是泽泽却不爱吃部分蔬菜，只是把自己喜欢的蔬菜吃掉了，于是我不停地讲解吃蔬菜的好处，而且不断地鼓励她，效果还不错，把不喜欢吃的蔬菜也吃掉了一部分。 观察分析及建议:给孩子积极的暗示吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，可以边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。”孩子得到积极的暗示后会主动地模仿。为孩子树立效仿的榜样，孩子最喜欢得到别人的称赞，可以在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而积极地效仿。 观察时间：2020年11月                观察地点：小一班观察人物：张旭磊观察老师：冯老师观察事件：小虎小朋友学习很棒，学东西也快。上课的时候回答问题也很积极，但就是注意力不集中，需要老师再三提醒才能回过神来。观察分析：现在幼儿时期比较敏感，小虎很聪明，就是注意力不怎么集中。家长和老师要给予及时的提醒与肯定，让孩子克服敏感期措施1:注意力不集中是幼儿不良的习惯，所以我们要培养孩子注意力集中的好习惯。2:积极与幼儿交流沟通，让幼儿慢慢养成集中精力的好习惯 观察时间：2020年11月 观察地点：小一班教室 观察人物：王瑞涵 观察教师：冯老师 观察内容：涵涵小朋友是一个非常聪明的小朋友，上课思维活跃，能回答很多问题，这样很好。只是上课纪律不好，不喜欢举手回答问题，只要会的就张口回答。 观察分析：没有养成良好的学习习惯，自控能力较弱，动手能力强 观察建议：培养良好安静的学习习惯，多做一些静的工作和幼儿感兴趣的事情。及时与家长沟通，更全面了解幼儿情况，达到更好的教育效果。 观察时间：2020年11月 观察地点：小一班 观察老师：冯老师 观察人物：王煜烁 观察内容：老师在上课，烁烁小朋友总是坐在小椅子上走神左看看右看看，好像所有的东西都能引起他的注意。老师教跳舞其它小朋友都跟着一起跳，可是烁烁站在那不知道在想什么两个小眼睛愣神，又好像看见了什么好奇的东西。 观察分析:小朋友的注意力很容易分散出导致幼儿注意分散可能是本身的专注力不够强或者环境因素，针对这些原因，尽可能给孩子提出营造安静的环境，防止无关刺激的干扰。 观察时间：2020年11月观察地点：小一班教室观察人物：刘佳骏观察教师：冯老师观察内容：最近每天上学的时候，佳骏的小书包总是装着他喜欢的玩具。早上一看到我就拿出他的玩具跟我介绍：“老师，你看，这是的变身玩具，是我妈妈给我买的”我很惊喜地回答他“哇！这个玩具是不是会变身呀？”他马上就展示给我看他的玩具变身啦。小朋友们马上被他吸引过来了，每次他都会跟我们介绍不同的玩具，然后和小朋友们围在一起讨论。看着佳骏这么愉快地跟小朋友们交流玩耍，真的感觉很开心！观察分析：玩具是陪伴每个孩子成长的东西，孩子带着他最爱的玩具跟我们分享，我们一定要热情地回应孩子，让他的自信得到发挥。因为分享就是进行心灵的沟通，通过分享，孩子会变得更加开朗，心理也会变得更加强大！ 观察时间:2020年11月观察地点:小一班教室观察人物:徐翊斐观察事件：关心老师观察老师：冯老师观察内容：最近一上火，嗓子总是不好，尤其是我这几天还咳嗽，这不，今天上课时，要带孩子们唱歌，话说多了，就有点咳嗽，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了？还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，老师都生病了.......”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过来，这时候，翊斐说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽，今天怎么还咳嗽啊，你怎么也不去看看病啊？你都是大人了，还总是生病啊，” 观察分析:孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不容易，还能得到孩子的关心，真的很让我欣慰。翊斐，老师谢谢你的关心。