<p> 今天，小学数学组唐新红老师上了一堂综合实践活动课，制作美丽的不倒翁。</p> <p> 唐老师首先以谜语引入，激发学生的兴趣，然后引入课题。师生一起了解不倒翁名字的由来，探究不倒翁的秘密。</p> <p> 新课中教师引导学生首先发现问题，然后猜想假设，最后验证。学生猜想以后，进入验证阶段，唐老师让学生观察不倒翁，学生发现所有的不倒翁底部都是半球形的。学生猜想里面有重物，内部构造只能打开才能看到。打开不倒翁，学生看到了底部的重物，知道这起到了加重底部的作用，这样就使不倒翁上轻下重了。学生对于不倒翁不倒的原因早有认识，所以大部分同学制作时都知道做成底部是半球形的，并加重底部的力量，但忽略了底部的重物必须固定，并且固定在底部中心才行。唐老师拿出学生做的不倒翁，让学生自己找出缺点，学生这时意识到重物有了，但不固定，推它时，重物会随着往上部走，这样就不是上轻下重了。还有的学生的不倒翁偏向一边，研究了不倒翁不倒的秘密之后，学生知道了重物没有固定在底部中心。这样学生能知道该怎样改进自己的不倒翁了。</p> <p>瞧瞧，咱们二（2）班同学做不倒翁做的多认真呀！首先让蛋壳不倒，接着制作帽子，最后进行装饰。</p> <p> 同学们通过自己动手制作不倒翁，觉得做手工不但可以美化生活 ，带来乐趣，还能丰富同学们的课余生活。</p><p> </p>