<p> 按照我县教科局统一部署，在师资股和教研室的合力筹备下，2020年12月1日—2日，来自晋中市教育局教研室生物教研员，兼具省教学能手和省骨干教师称号的冀保萍老师莅临榆社二中，对全县27名初中生物教师进行了教材培训。本次活动由教科局生物教研员常艳老师主持。教研室副主任王秀红老师也到现场观摩学习。</p> 析现状，谈对策 <p> 会议伊始，冀保萍老师一针见血的指出生物教学中存在着的严重问题，首先是老师对课程标准和教材把握不到位，课堂上按部就班，照本宣科“串教材”，课堂效率低下；其次是把生物学科当做纯记忆背诵的科目，学生死记硬背，导致学生学习负担过重，学习不快乐。针对这样的教学现状，冀老师提出了相应的对策，要求老师们要深度解读教材，了解教材的编写特点，理解教材，最终能用好教材，事半功倍！</p> 挖教材，做指导 <p> 冀保萍老师概括性的介绍了义务教育《生物学》教材编写的6个特点，并以表格的形式清晰的罗列出了七上，七下，八上，八下四册课本上具体的科学探究活动类型以及数量，同时分条罗列出了四册课本上涉及到的科学方法。冀老师在具体的讲解中巧妙结合表格等形式清晰明确的表述了内容，言简意赅。</p> <p> 深挖教材环节，冀保萍老师紧扣现行义务教育生物学课程标准，首先解读每册课本内容涉及到课程标准中课程内容的十个一级主题的哪些主题，然后从单元层面具体解析课本图片设计的意图，以及引领老师们理解图片配备文字的用意，接着从章节层面深入到每一节课的逻辑体系，细致入微的对课本上每节课的重要概念建构呈现方式做了详细分析。</p> 说典例，做引领 <p> 冀保萍老师在具体分析教材时提出了上好生物学开学第一课的重要性，以七上课本的“致同学们”为素材挖掘上好第一节生物课的方法，同时举了其他老师的典例，让老师们留心生活，从各个方面想办法，激活课堂，激发学生们的好奇心，其次对难以把握的一些课的重难点进行的剖析，重点对老师们平常教学中难以下手的调查课，探究实验课等教学思路和方法进行了典例分析，并辅以小视频等教学手段对课堂的把握做了明确的引领。</p> 惜今朝，话未来 <p> 最后冀老师对老师们提出希望，求学问，先学问，不学问，非学问，学生们的生物学习还将继续，老师们的学习也将继续，常艳老师对此次培训总结发言，真诚感谢冀保萍老师这两天毫无保留的对老师们的辛勤指导，对参加培训的全县生物老师的好学精神感到欣慰。</p><p> 活到老，学到老，全体老师们用实际行动践行着……</p>