清风静雨的美篇

清风静雨

精确会诊，剖析根由---记七年级期中考试分析大会 2020年12月4日，七年级全体教师齐聚一堂，在七年级办公室召开了期中考试成绩分析会。 年级主任王永富老师对这次期中考试的大体情况做了说明：1、总体这次成绩不太理想，两极分化特别严重，优等生偏少，成绩相对较差的学生较多。2、通报这次期中考试中各班在全校前10名，前20名，前50名，前100名，前150名的人数，指出优等生七年级2、4班相对较少。3、六个班级多数科目的成绩相差较大，各科的班平均分的差距在5-14分之间。4、六个班都有部分学生偏科现象严重，请相关学科老师注意。 语文备课组组长王树芳老师针对这次考试中的学生答题情况及试卷做出分析：从四个方面分析语文试卷：积累与运用；阅读理解；综合应用和写作。积累与运用，总分是30分，共7小题，这些题主要涉及字词的音形识记、病句的辨析、成语使用的正误、文学常识、名著阅读、古诗文默写。学生丢分较重的是成语辨析和诗文默写。20名往后的学生几乎不得分。由此可见，重视课堂知识的习得是提高课堂效率的关键。写作部分，学生存在的问题主要有三：一是开头一字不差抄写提示语；二是只流叙事件，缺乏主题的升华和深化；三是首尾与事件衔接生硬通过本次考试，让我意识到夯实基础是提高语文学习能力的抓手；以鼓励为主，调动学生写作和阅读理解的兴趣是关键 数学备课组组长张爱国老师针对这次考试中的学生答题情况及试卷做出分析： 本次试题设计按照7:2:1的难度进行设计，低档题是送分题，从学生的做的情况看，还有部分同学失分很多。中档题是学生提成绩的关键性的题目，有大部分基础不牢，没有把这些题做好，直接影响了总体成绩。高档题的入口还是比较容易的，但大部分同学被大题吓的不敢做。总体分析，初一刚刚进入中学，有一个适应期。学科广度拓宽，难度增加，与小学要求不一样，老师甚至家长不像对小学生那样面面俱到地跟踪、关心，所以学生学习心理也在发生。我想对于我们老师来说要加强几点研究：第一，精准理解学科内容，比如数学学科，在遵循学生认知规律、身心成长规律的前提下如何更好地将学术数学转化为教育形态的数学。第二，研究学生，客观精准地把握本班级学生学情。第三，在学生的学习习惯、听课习惯、作业习惯等需要优化，学习兴趣、学习信心需要提升，这些都是家、校、学生自己该思考、该努力、该主动作为的方面。期待在我们共同作用下我们学生有量的积累，质的改变！ 英语教研组组长张万春老师针对这次考试中的学生答题情况及试卷做出分析： 总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。本次考试，从分数上看，效果一般，个别学生偏科严重。从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不牢。1、听力部分简单,学生得分可以。2、口语交际简单3、词汇应用得分少，考查知识点详细，应加强此方面练习。4、翻译句子，得分率低，学生对句子不够重视。 道法备课组组长吴倩老师针对这次考试中的学生答题情况及试卷做出分析： 今年没有时政题，该题难易适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。主要错误类型有：1、对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活综合运用所学知识解决实际间題的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析回題。3、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱，错别字很多。4、基础知识不扎实，一些基本和常识知识点不过关。特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是常识不足，其次书本知识不扎实，教材不熟悉。5、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。现在的题目总是换着法儿的出题，不是课本上的原题，这就需要学生们先来分析题目，把题目分析对了，才能对症下药，答对题。6、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。 生物备课组组长韩雪云老师针对这次考试中的学生答题情况及试卷做出分析：本次考试暴露出的问题有：1、基础知识掌握不扎实，特别是中游靠下的学生对主干知识记忆理解不够到位，很多简单的选择题却失分严重，导致学生答不到点上，不审题。如选择题的第3、10、23等小题都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。2、学生理解生物资料的能力较差。随着能力考查的不断加强，取自于课外的生物与生产、生活和较前沿的生物科学相结合的考察题目也不断增多，拓展学生的知识面和生活、生产体验是关键。但在本次考试的生物知识的实践应用题中发现学生这方面的能力还是比较欠缺。3、审题不认真(1)对题目的限定词或关键词没有认真审读，没有注意分析，导致失分。(2)选择题题主要考查要求学生对生物知识的熟练掌握、要有较强的理解记忆知识的能力和前后联系的能力。学生这方面的能力和熟练程度有待提高。(3)在实践应用题题的解答中，有的学生没有对材料内容及涉及问进行认真阅读，没有抓住回答问题的关键，盲目答题，导致失分。4、学生的学习能力有待进一步的提高，学习习惯和态度亟待改善。很多平行班学生平时基本知识学习不扎实，考前也不抽空复习，选择题失分率高。改进措施：1、提高学生对生物知识的实践和应用的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些与生产、生活相结合的资料，培养学生的观察和实践习惯和能力。2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉答题的有效信息。3、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后应用实践性题目还会适当增加，今后的教学在应更注重培养学生的创新思维和提出问题、解决问题的能力。4、严格要求学生养成较好的学习习惯，树立端正的学习态度，而不是吊儿郎当、无所谓的态度。认真听课、完成作业，注重最基本的学习过程。通过这次考试，我认识到了教学中存在的一些漏洞和不足。在以后的教学过程中我将本着培养学生实践能力和独立思维能力的目的，采取多种方式，从各个角度对学生加强引导和教育，争取在下一次考试中取得优异成绩。 地理备课组王永富老师针对这次考试中的学生答题情况及试卷做出分析：本次考试暴露的问题是读图能力、空间定位的能力比较差。综合题中，第26题，考察了大洲的分界线。在我看了这部分应该是最容易得分的，但却是失分最多的，可见学生基础知识掌握的不够牢固。第27题，都是我上课着重强调的基础知识，而且考试之前，我还又着重说了一遍。所以他们失分率还是这么高，让我深深的意识到，讲了不代表会了，一定要去抓落实。第28题，这道题学生们完成的还比较好，但是也出现了一些问题，例如“ “陡崖”的“崖”字不会写，“陡崖”写出“悬崖、山崖”的导致学生失分。第29题，出现错误最多的是，学生对板块找的不够齐全所致。考试之前提到过，发生地震的原因：处于板块和板块的交界处，或处于火山地震带上，所以多火山地震；但是可能很多同学都是死记硬背的，所以对于知识不太理解，所以在分析这道问题时，出现了问题。通过这道题的出现，更加给我敲响了警钟，学生是不是真正理解了，学没学会运用，还是对于问题只知其然而不知其所以然。改进措施：1、抓住后进生，教不会的学生。2、对于一再强调的知识如何抓好落实3、还是应该提高课堂吸收率，通过合理的活动调动学生的积极性，让兴趣成为最好的老师；4、对教材的深入理解，对于重点着重强调，一些不重要的大胆舍弃，教学生不会的。我将和学生们一起加油，希望在下次考试中取得进步！ 历史备课组付华旺老师针对这次考试中的学生答题情况及试卷做出分析：本次考试反映出的问题挺多，主要有：基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位；错别字较多，对一些常见常用的事件写错，知识系统性差，缺乏必要的梳理；学生阅读理解历史资料的能力较差；对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。学习方法简单滞后，以死记硬背为主，忽略学习过程。错别字也是丢分原因之一。 针对这次考试的情况，七年级的各位任课老师都就自己的教学做出了反思，根据学生的得失分情况，一致认为，要想提高成绩，无论哪科的学习，我们都要注重双基的教学与培养和基本方法的指导，使学生保持乐观的学习状态。可以从以下几个方面着手：1、进一步加强思想教育，端正学生的学习目的。2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。3、坚持讲练结合。4、多引导学生对题目进行改编。5、提高学生的学习兴趣，多表扬，少批评。6、抓好后进生。7 、对学生加强书面表达能力和严谨的推理能力的培养。