“趣”现童心 “域”见美好 ——吴忠市朝阳幼儿园区域游戏观摩评比活动

吴忠市第二幼儿园

孩子的眼里，所有未知都是谜， 孩子的手里，全部材料都是玩具， 孩子的心里，一切事物都展现出魔力， 区域活动进行时， 全世界的美好都在 孩子的眼里、手里、心里... 　　区域游戏活动是幼儿最喜爱的一种活动形式，是为幼儿自主选择、自发探索、自由操作的学习活动开启的另一扇门，也是“发掘”探索性主题活动的重要来源。旨在提高教师组织开展区域游戏活动的能力，充分挖掘区域游戏活动的教育价值，让区域游戏真正成为孩子成长的摇篮，吴忠市朝阳幼儿园于2020年12月3日组织全体教师对小、中、大三个年龄段的区域游戏活动进行了观摩评比。 　　区域游戏活动，能够促进幼儿身心发展，缔造孩子们内心的小世界,其中的乐趣与奥秘你们知多少呢？这是属于孩子们的世界里独有的想象、感动、童真、美好、自由、互助、合作、共享…… 　　今天你想玩什么？ 　　规则意识的培养是区域游戏活动有序进行的前提，也是社会适应性中极其重要的内容。老师和孩子们一起制定了游戏规则，孩子们依据自己的需要和兴趣，在自主游戏中，获得知识，提高交往能力。遵守规则的你，快跟着小小讲解员一起开始今天的“域”见美好之旅吧！ 建构区 　　平面的or立体的,我们无所不能！ 　　建构区里，孩子们充分发挥幼儿想象力、动手能力、创造力尽情展示着他们的“工匠精神”，手中的一次性口杯、薯片盒、方便面桶、麦秸秆、玉米芯、扑克牌都是他们眼里的“砖”和“瓦”，这些游戏材料安全、自然、富有挑战性、趣味性，满足幼儿多方面发展的需要。孩子们将自己了解到的各种建构材料的性质，对数量和图形的认识，空间关系的知识有机整合，建造着他们心中的“家园”、“宫殿”或“城堡”。 美工区 　　🌿美工区是幼儿感受美,表现美的艺术天地,孩子们静心在美工区操作各种材料,有的用画笔描绘，有的用黏土粘贴，他们都在用自己的方式表达对美的理解和感悟,充分展示自己的创意👍🏻👍🏻👍🏻 　　“高手在民间”，其实，高手就在幼儿园！扎染、拓印、泥塑等等，我们都是“手艺人”。 　　“哇哦，我什么时候变得这么厉害了！这么漂亮的作品，竟是出自我手？🤗” 　　👉看这里，孩子们安安静静的按照老师手工制作的折纸步骤图书，一步步的折纸练习中，孩子们自主学习、动手操作的能力不断发展。 瞧，钢琴、桃子、花朵、电话...都在孩子们的小巧手中诞生了！ 阅读区 　　大人们总说“书中自有黄金屋”，我却不懂其中的含义，我只知道：书中自有甜甜圈，书中自有巧克力...😝😋我能想到最浪漫的事，就是和你一起阅读。 　阅读区是温暖的，幼儿可以和同伴一起坐下来，静静的阅读，书中世界广阔无限，充满想象、好奇与机遇。阅读是幼儿认知的一种重要形式，是他们认识世界和探索世界的一种重要手段。幼儿通过阅读图书可以感知具体形象，进而理解画面的意义，丰富并拓展知识；通过阅读，激发儿童思考、提出疑问、探究答案，具有思辨能力。良好的阅读习惯能够使孩子受益终生。 数学区 　　数学在人的一生中，真正起能动作用的常常不是书本上或考卷上曾回答过的问题，而是在整个受教育过程中，积累并形成的稳定的个性品质，也就是一个人的全面素质。幼儿园数学区的目的是为了寓教于乐，让处在数字敏感期的孩子，对枯燥的数学感兴趣，让孩子在玩中学。 生活区 　　“生活即教育”是陶行知先生教育思想的核心，生活是教育的源泉，教育根植于幼儿的日常生活。作为“日常生活”的缩影，幼儿可以在生活区进行各种生活技能、技巧的练习和各种实践操作活动，因此，我们将培养幼儿自我服务技能的着眼点放在了生活区。 　　比比谁更厉害👍！ 　　“夹蛋🍳超人”VS“钓鱼🐠达人” 　　“下雪了，天气更冷了，客人老师，快戴上我刚编好的围巾暖和暖和吧！” 表演区 　　“哇！表演区的皮影戏开始了”，这小小的角落里竟延续着对非物质文化遗产的传承！ 　　表演区作为幼儿园区域游戏活动的重要组成部分，为幼儿提供了更多展现自我的机会，让幼儿在轻松、愉快、自由的状态下进入游戏，正符合了《纲要》中提到的：“为幼儿的活动创造宽松的环境，激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感”。穿上服装，拿上道具的她们，表演的多么投入啊！ 益智区 　　小小的区角，打开了智慧的大门！ 　　🤔充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断发现的过程中，不知不觉的走进了智慧宫殿✨ 　　投篮游戏，你能得几分呢？ 　　“垃圾分类，你学会了吗？”让我来考考你，灯泡💡是什么垃圾呀？ 那鱼刺又是什么垃圾呢？ 科学区 　　快来看，我把小蝌蚪画在小镜子上，放到水面抖一抖，小蝌蚪就成功下水找妈妈去喽！是不是很神奇！想知道其中的奥秘，就来科学区找我吧！科学区角游戏将科学教育寓于游戏之中，情节性、趣味性更浓，能引发幼儿好奇心，培养动手动脑、探究问题的习惯，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，从而促进幼儿的全面发展。 角色区 　　幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉，角色游戏中，幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际交往智能。 　　“羊肉串，羊肉串，好吃的羊肉串，快来尝一尝，看一看～” “37℃，你的体温正常，请好好休息，多喝水哦” “您要的草莓珍珠奶茶马上就好，请问还需要点什么呢？” 　　孩子们快乐游戏的背后，少不了老师们的辛勤付出和家长的全力配合，游戏的环境，是老师们费尽心思布置的，游戏的材料，是老师亲手制作，发动家长一起收集的，今日这份美妙的欢乐里，融入了老师们的蕙质兰心和浓浓爱意，老师们，辛苦了！谢谢您筑起孩子心中的城堡！谢谢您保护孩子可贵的梦想！谢谢您将这小小的天地打造的——“趣（区）”现童心，“域”见美好！ 　　此次区域游戏观摩活动，教师们充分尊重幼儿的生活经验，利用生活和自然材料，自制教育性、科学性、趣味性、创新性、简易性、安全性强的游戏材料，高、中、低结构的游戏材料均衡投放，引发孩子的游戏欲望，发展幼儿的创新思维。 　　区域游戏活动观摩评比记录着吴忠市朝阳幼儿园教师团队的努力和付出，是大家不断前进的成长足迹、是奇思妙想碰撞出的火花、也是我们又一次的积淀和自我升华。幼儿教育是永无止境的探索旅程，我们在过程中收获，反思中成长，一定会在追梦的路上，遇见美好！ 摄影：张志儒 撰稿：年佳慧初审：马楠审核：吴晶锦终审：韩桂珍