【实小“创·生”课堂】研出水平磨出风采——记高语组“自在学”里悟表达主题教研活动

林荫大道

近日，实验小学和九和小学高语组老师以“打造‘生·动’课堂——‘自在学’里悟表达”为主题开展了教研活动。五年级组朱丽华和陈静平两位老师分别就五上《少年中国说》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》上了教研课，高语组全体教师参与了该项活动。 　　《少年中国说》近代思想家梁启超用激情磅礴的语言，热情的赞美了少年中国与中国少年，表达了作者对中国光明前途的热切希望，非常富有感染力。 　　　　《“精彩极了”和“糟糕透了”》美国作家巴德·舒尔伯格通过回忆让读者从细节中体会父母之爱的不同滋味。 精彩呈现激情澎湃的朱老师 　　朱老师的语文课，就如她在指挥合唱团一般，有层次，有激情，有意境！行云流水，大气又不失细腻。 　　朱老师首先以情入课，一句“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与我无疆！”走入对“少年中国”“中国少年”的解读，走进梁启超对中国之期待，激起同学们对祖国的热爱！ 朱老师善于引导学生在朗读中体会情感。本文感情充沛，字里行间洋溢着浓厚的爱国情怀，对读者有着很强的激励作用，读起来使人心潮澎湃，豪情万丈。 　　朱老师用满腔的激情引领同学们诵读，自由读、齐读、指名读，形式多样。让学生在读中理解，读中感悟，读中共鸣，读中激情。在她的引领下，孩子们一步一个台阶，稳步上升，由读得不太好到读连贯读出气势，从不理解到感悟深刻，发现了文字的奥秘，读出了画面感。 👂听，同学读得多投入！ 　　整堂课，中华经典的铿锵音韵不时在教室回响，抑扬顿挫的诵读让课堂熠熠生辉！ 初出茅庐的陈老师 　　陈静平老师带领五（1）班的孩子们精彩演绎了《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这虽是她的人生的第一堂公开课，但教态自然大方，普通话标准，语言亲切。 　　良好的开端是成功的一半。陈老师在导入时，抓住了文眼。“精彩极了”和“糟糕透了”是这篇课文的题目，引导学生仔细看课题，谈谈有什么发现？不仅揭示了课题，抓住了文章的主要内容，而且让学生理解了这两个短语所带的不同感情色彩，发现它们是一对反义词，激发了学生的学习兴趣。 　　紧紧围绕文本线索展开教学：八九岁的时候，巴迪写了第一首诗，同一首诗父母为什么会有不同的看法？作者是怎样面对父亲和母亲的评价的？几年后，作者对自己的第一首诗又是如何看待的？成年后，作者又是怎样看待这件事的？ 　　紧扣文中描写人物动作、语言和心理活动的语句，通过自主学习、合作探究、分享交流等环节，体会作者父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式，文道结合，“情”“理”交融。 　　最后读写共生，安排了小练笔：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中，有过类似感受吗？把自己的感受写下来。……作为“第一堂公开课”，棒棒的！ 　　老师有放有收，课堂生生互动。 热烈研讨 　　善学者明，善思者智。课堂活动结束后，所有听课教师都进行集中评课和网上评课。大家畅所欲言，对两位老师教学中的实际问题进行了分析、反思和交流，让每个参与听课评课的教师都受益匪浅。 　　胡巧芳组长带领老师携手九和小学一同集中评课 大家畅所欲言 　　朱老师的朗读指导，激起听课老师们的思绪浪花🌊 　　团队积极为新教师的成长注入动力 　　主评的鼓励 幕后花絮 　　陈静平老师是新入实小的老师，她热情洋溢、虚心好学，为上好教研课，她一次又一次试教，从教学设计、教学语言，到课件、板书……不厌其烦，向备课组老师们请教，修改完善，在不断打磨中迅速成长，为她点赞！ 不同版本的备课稿 一研一磨 二研二磨 　　每次试教，备课组无人缺席；每个环节，大家集思广益；备课组长上课前晚，还特意提醒陈老师要去录播教室试过课件、试讲流程……我们的团队，暖暖的！ 一环一扣，精打细琢 　　“玉不琢不成器，课不磨不成精”，一堂好课的生成需要不断打磨，不断尝试与改变，才能“破茧成蝶”。 　　研课磨课活动，是智慧与创新的碰撞，是理论与实践的磨合，是提升与历练的再现。老师们在参与中学习，在教研中收获，在反思中成长。 　　 文编：厉向平 美编：张巧芳 审核：胡巧芳