靶向定位发展个性优势成长

谢静

——热烈祝贺小桔灯教育个性化辅导教学交流会暨期中总结会成功召开！ 　　11月30日上午10点，松滋小桔灯培训学校全体教师个性化辅导交流会暨期中总结会在小桔灯教育总校区召开。本次会议的主题是找准突破口，靶向与定位，发挥个性化辅导优势，科学推进培训学校的个性化辅导教学工作。小桔灯教育长期以来坚持以学生全面发展为根本、一个都不能少的教育理念；在个性发展中推崇生本教育，以创创新教育品牌为工作核心，各项工作真正落到了实处。与会上，各学科教师就开学至今的十一次教学培训和期中考试情况，针对个性化辅导教学，进行了充分地讨论和总结。 国家十五课题优秀实验教师、小桔灯教育特别顾问付校长在会上作重要指导性发言，他说：个性化教学是根据学习者的兴趣、需求、认知水平等个体差异，为学习者提供个体所需的最适切的学习方法和策略，以促进个性和能力最大化发展的教学方式。日常教学中，个性化教学就是要立足学生自身的特点和学习需求，以丰富的教学资源和学习环境为基础，以多样化的学习路径和教学策略为手段，同时融入多元发展性方向来组织、实施教学，他的最终目标是实现学生个性和能力的最大化发展。为此，教师进行教学设计时，必须开展个性化的学习分析，通过多个维度的数据收集，建立学生特征模型，选择富有针对性的学习资源，设计支持性的学习活动和具有个性化的学习评价，切实把个性化的特征贯穿与个性化教学设计的各个要素与环节，     保护、尊重和发展个性不仅是对个体生命的尊重，更是对人类社会的贡献，如果以鲜血淋漓或牺牲生命为代价去获得个性的发展，那就太得不偿失了。因此，张扬个性不仅需要勇气，也需要智慧，我们要学会在张扬中保护，在保护中张扬，要让个性转化为成长的优势。我以为，个性化教师开展个性化教学应当注意以下几点:     首先，要有先进科学的理念的指导，要有周密详细的计划，毕竟，学生不是实验品，教育研究和实验必需慎重而稳妥地推进，这是个性化教学得以顺利开展的前提和保证。     其次，要尽量做好沟通和交流工作，教师不妨把自己的设想、目标、具体操作步骤予以解释说明，以取得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大限度地获得他们的配合、扶持，从而减少教学的阻力，赢得更多的精力，形成最大的合力，为个性化教学的开展搭建良好的环境平台。     再有，我们要找准个性的突破口，让个性在教育教学中变成真正的特色和优势，譬如，李吉林老师以创设情境为突破口，魏书生老师以自主管理为突破口，被喻为“语文教学的叛徒”的黄玉峰老师则以语文的生活化为突破口，“进行文化学旅，一路走一路观一路读书一路体验，直接触摸历史，直接与大师‘零距离’交流，获得历史的现场感”……城市里的教师有城市的优势，农村里的教师有农村的优势，不同的人有不同的个性，每种个性有每种个性的优势，我们要充分发挥属于自己的独特的东西，为个性化教学之旅打造一把无坚不摧的特色的尖刀。 最后，教师在个性化教学的过程中既要相信自己，又要及时地进行阶段性的总结，广泛而虚心地听取各方面的意见，清醒而理智地比照实践中的做法，反思、调整，融合、借鉴，择其善者而从之，调整偏差的观念，改正存在的问题;当然，任何的探索和革新都难免遇到各种各样的问题，我们要有面对失败的准备，要有承担失败的勇气，只要方向是正确的，方案是切实可行的，即使一时受挫，我们还应当坚定地走下去。     教师的个性化是时代的必由之路，个性化的教学是教师必然的选择，只有全社会共同营造一个宽松、和谐的环境，教师的个性才有萌芽的温床，个性化的教学才有成长的土壤，我们的民族也才能够依靠个性的创造而奏响复兴的乐章! 　　深圳市骨干教师、小桔灯教育教学主管周中芳老师与会中总结了工作中存在的主要问题，并提出了进一步的改进措施，她发言说：1、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法；改变学生学习的一些思想观念，树立学好语文的信心；改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。2、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。平时要认真钻研新教材，熟悉教材内容，认真细致的备好每一节课。3、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参与。让学生真正成为课堂的主人，在民主、宽松、自由的环境里学好作文，同时也体验语文的魅力。4、做好辅差培优工作。要提高孩子们的写作水平，还要做好课后辅导工作。认真批改作文，发现学生在习作中存在哪些问题，及时点拨指导，让每个孩子都学有所获。总之，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易，但我相信只要我们付出了就一定有收获。 　　小桔灯教育骨干教师、黄杰校区主管文小春老师全面分析了自己所带班级每个学生的状况，她说： 今年是特殊的一年，因为疫情，整个春季孩子们没有在校学习，脱离了老师的直接监管，而很多家长也因为工作等多方面的因素对孩子监管不是特别到位，很多孩子的学习习惯以及学习态度发生了很大的变化。现在秋季已经过了大半时间，孩子们学到了什么，有什么改变，愿不愿意继续在小桔灯学习是我们每一个老师关注的，应该思考的。     每个孩子都是独一无二的，哪怕看到的问题表相是一样的，但不一定能用相同的方法解决问题，在解决问题的过程中，我会不断摸索，力争抓住每个孩子特点，让发现的问题越来越小，越来越少，尽量给家长一份满意的答卷，也给自己一份满意的答卷。 　　松滋市骨干教师、小桔灯教育优秀语文教师章威说： 半学期匆匆而过，这半学期可以说紧张忙碌而收获多多。为了总结经验，克服不足，反思成长，使今后的工作更上一层楼，现对这半学期教学工作作出如下总结。     针对于期中成绩情况，个人认为，除去学生部分因素，老师更应该反思自己教学中的不足。我十分认可一句话：“亲其师，才能信其道。”期中考试后，不管学生考得怎么样，在与学生交流过程中，不以"师长"自居，尽量与学生平等交往，建立"朋友式"的深厚友谊，努力关爱每一位学生。与学生多谈心，帮助学生解决学习上的各种困惑。他们有可能不愿意同自己的父母说，但会和我说，例如我们班的刘诗恬同学，她就会主动来和我交流作文上的困惑。这时候，就应该及时给予她们帮助，树立她们学习作文的信心。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。面对我们班的佃楷瑞同学，我以约束为主，鼓励与赞扬为辅，对毫无纪律观念，目无师长的李斯迪同学，我以劝导和严厉教育为主，因为我知道纪律是提高课堂效率的重要保证，不能因为一个孩子，扰乱了整个课堂。但这个孩子有点随性，妈妈在家的时候我经常和妈妈配合，在学校里写过的作文，回家后再重新写一遍，有一点点进步！但最近妈妈消失了，孩子在学习上就又懈怠了，很多方法我都尝试过了，好像想改变这个孩子的态度，还是有点棘手的。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合，对于家长要求鼓励孩子发言的同学（李雨嘉、唐雅偌）也不断地给予机会，提升她们的自信与胆量；对写字姿势不规范（吴梦瑶）、草草了事（李斯迪，左昊宇，孙曼妮，艾旭尧）同学，不断提醒与督促，确保能在规定的时间内完成一篇完整的习作。目前左昊宇和孙曼妮已经可以看到明显的进步，艾旭尧同学差一点，太多字不会写，也表述不清楚，迅速提升写作能力，还是比较困难的。课中，我让优秀学生与"学困生"实行"一帮一"结对子，互帮互助，像三年级新来的插班生，英语基础薄弱，我便让冯智慧同学帮助她，带她读，带她认，两人本来就是同学，这样相处也很融洽。　  总之，这一段时间的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然得到些许的认可，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。毕竟老师要给学生一杯水，自己首先要有一桶水对吧！那就在今后的日子里，不断学习，不断努力，积极改进，给自己不断加压，更好地提高教育教学水平，使自己的工作更加出色。 　　浙江义乌市优秀教师、小桔灯教育语文骨干教师胡庆翠入职小桔灯教育时间还不长，她从感恩的角度发言说 ： “流浪在人间烟火里的我们，真正缺失的，不是经历，而是看待得失的智慧和取舍的勇决。”一位智者曾经这样说过。2020年于我而言患得患失、刻骨铭心。有机会陪伴孩子了，能时常见到亲人了，遇见小桔灯的你们了！同时也失去了我最最亲爱的妈妈。因为个人家庭突发事件和个人身体不适，导致工作一直给大家拖后腿，在此表示深深的歉意。特别感谢在我身处困难时伸出援助之手的付老师、刘老师、周老师，感恩遇见！     人活着，永远需要对生活持有希望并满怀热情，否则人就极易垮掉，或者自甘堕落。希望的最大价值，不在于实现，而在于凝聚力量并支撑身心，以对抗人生的苦难。怀着对教育的热忱和希望，11月，我接手了三、四年级的作文辅导教学。对于如何驾驭课堂，我早已轻车熟路。本以为孩子们会很快适应我的节奏，但在授完两次课后，接到了家长的反馈，个别孩子觉得在与前一位老师的对比下，更适应年轻老师的课堂风格，于是产生了课堂厌学的情况。当刘老师找我谈话后，我心里也静下来反思自己。在外从教十多年，也是从四年级往上带，对于三年级作文启蒙阶段我还真是没有仔细专研过，如何让孩子快速接纳我并为后续辅导站的招生续费工作奠定良好的基础，成为我当下工作急需调整的方向。 非常幸运，我遇见了一群对工作认真负责对同事无私帮助的小桔灯的同仁们。谢老师买来糖果作为对学生的奖励让我灵活的去发放以缓和和孩子们的关系；周老师更是在聊天时给我支招，我们年轻好学的任老师还调侃她的学生也想要这样的待遇；每周五的试讲课，文老师都能一针见血的指出我的问题，当我的电脑文件打不开时，她总能耐心细致地帮我解决；年轻漂亮的章威老师多次将她的课件无私分享于我；每周一晚上的双阶课，尽职尽责的王老师总会主动打电话给我，询问还有哪些学生需要打电话，把名单发给她。还有可爱的罗老师，对于我们共同的学生龚伟祺她总是在我的作文辅导结束时才去辅导他的数学，没有任何埋怨。特别羡慕黄珊老师工作娱乐两不误，眼光独到，个性飞扬。每周轮到我打扫四楼的卫生时，心里不免对吴老师产生敬佩。教室里音乐缓缓响起，学生自由探讨问题，老师时时点拨。这样的课堂氛围怕是在学校里享受不到的。这不正是培养孩子们思辨能力的最佳方式吗？或许我们暂时看不到孩子们的进步，但我们的每一次引导，每一次点拨，每一句鼓励，都将在孩子们的心里埋下一颗求知向上的种子。     教学相长，每一个孩子的进步都凝聚着我们老师的付出，每一个孩子的故事都书写着我们老师的进步！感恩遇见小桔灯的每一位老师，每一个孩子！愿接下来的路我们携手共进！ 　　 小桔灯教育新秀任梦玲老师说：时光荏苒，很荣幸来到这个大家庭，并能在各位前辈的指导下，逐步的成长。这次期中考试的成绩不仅仅是反映了学生对每堂课知识掌握应用的情况，还反映出教师在教学中的得与失，更让我清醒地认识到——一份耕耘，换来一分收获；一份付出，换来一份真诚的回报。现对我班的作文成绩做如下分析汇报：     她说：综合二、三年平时的写作习惯和成绩来看，学生普遍存在书写潦草、不规范，不会写的字词也有点多；阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小，所以知识储备就少；还有的阅读态度不端正——略读，有的甚至不做。就后期工作她提出了自己的改进措施：1、教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。2、加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。上课指导学生进行阅读训练，并要求学生回家做阅读作业时按要求完成。在教会学生新的知识点的同时要让学生理解和应用所学的知识，在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。3、应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。要对学生加强作文审题、写写作技巧的指指导,并要强化训练。4、加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。5、加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。 　　 松滋市骨干教师、小桔灯教育优秀英语教师王定芳在会上就自己任教的五个班级学生英语期中学情进行了仔细的分析，她说：     时间过得真快，一晃一学期已过大半。回顾这半学期以来的方方面面的工作，基本上完成了学校下达的教学任务，下面主要就我所任教的五个英语班学生情况做了具体分析。最后王老师说：世界上没有两片相同的树叶。每个孩子有每个孩子的个性、品行、学习方法。要想让个个家长满意，要想让个个孩子觉得有收获，还要下大功夫。我相信：有了这些做基础，后面的路将越走越宽！ 　　小桔灯教育魔耳国际英语优秀教师覃曼说：本学期我担任了小桔灯四年级魔耳英语的教学工作，为了更好地总结经验，发现不足，更有针对性地提高自己今后的教学工作，现将本学期的教学工作总结如下：1、注重的课堂的教学氛围，做一名受学生喜欢的好老师，从而提高学生的学习兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。虽然我本学期只带了七个学生，但是在我之前的教学过程中也是尽力做到了设计好每一个教学环节，力求以新颖有趣的内容吸引学生的注意力，也充分利用了小桔灯魔耳英语的教学课件，将内容变得更容易接受了。并且课件也有组织学生一起进行英语游戏，从而使课堂更加生动，动静结合充分调动所有学生共同参与。2、在和学生的沟通交流中，耐心聆听每个学生的分享，哪怕是非常琐碎的小事，例如她家的小猫咪生了七个猫宝宝。总之让学生感受到自己是白尊重的。并且也努力做到公平对待每一个学会，因为学生之间的接受能力不同，存在差异性，所以的不同的学生要有不一样的要求，多鼓励学生，不求最好但求更好。但是在我自身可能在于家长沟通中还有不足，不够有经验，总是单一的询问家长的满意度。然后不是特别清楚家长是否满意我的教学情况，但是家长提出的建议我都是有马上采纳的。3、在教学过程中还是要注意感情的交流，因为面对的学生不同，所以有的学生不太适应直接的教学，因为太容易走绳，注意力完全不集中。和家长也沟通过了，家长反馈中有一种束手无策的感觉。所以面对这样的学生我刚开始比较无助，感觉稍不注意他就将思绪飞到课堂以外了，后来我将他放在了前面，并且对他每次课堂都有目标，从听写对一个单词到两个三个。总之让他先参与进来。多注意，用眼神时刻提醒他。4、在本学期的工作中，我做到了提前备课，课后总结，课上认真负责。可是我知道我还有很多的需要改进的地方，还是有需要多向前辈学习的地方，王老师黄老师都是非常好的前辈，总是利用自己的休息时间跟我分享一些教学经验。确实也让我受益匪浅，在之后的课堂上我也马上的利用了起来。人总是慢慢成长的，也是在经验中慢慢的变得更得心应手。 　　小桔灯教育教学新秀、优秀数学老师罗小立针对后期学习和教学提出了自己的建议与对策：1、重视数学概念和运算能力的教学，进一步提高学生对数学概念、法则、公式的理解和数学运算能力，特别是对学习数学有困难的学生要耐心教学和有效辅导，给他们更多的表扬和鼓励，增强他们学习数学的自信心。 2、重视培养学生养成良好的学习习惯，要认真审题，注意解题步骤的规范性。 3、正确引导学生，争取将实际问题正确的转化为数学问题，然后解决问题，提高学生学习数学的兴趣和解决问题的能力。4、加强解题思想的教学，学会解题思路，防止乱解题，让各层次的学生都能得到不同程度的提高。5、培养学生良好的课堂习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业等一些基本的行为习惯。 　　武汉大学数学系毕业、小桔灯教育资深数学老师吴俊老师说：列夫·托尔斯泰说：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”我把托翁这句名言套用到我们的教学工作上面：学习好的孩子都是相似的，学习不好的孩子各有各的问题。作为辅导学校的老师，当我们面对能力有差异、个性各不同的孩子们，尤其是面对学习上遇到了暂时困难，成绩止步不前，甚至出现大幅后退的孩子的时候，决不能笼统对待，必须全面掌握学生的具体状况，了解各个孩子的长处短处、知识偏向、兴趣爱好、性格特征，具体分析其成绩落后的成因，是哪个知识点、哪个环节出了问题，是阶段性问题还是系统性问题，是能力问题、方法问题还是学习态度问题。针对不同的问题，我们要有不同的教学、辅导方案，要有不同的教育思路和教学方法，也就是说，针对不同的毛病，要拿得出不同的药方。相比于公立学校，小桔灯的优势是：班级规模相对较小，我们有条件、也有能力把因材施教、个性化教学的理念和实践，落实到每一个孩子身上，落实到每一堂课、每一次辅导上。这是我们做得到而公立学校很难做到的事情，正是小桔灯教育的独特魅力所在。以我所带的几个班级来说，八九年级的孩子知识基础相差很大，我通常会为每一次课准备两到三套教学方案：孩子们的补习重点不同，课堂练习的目标不同，所选题目也各不相同，有的以基础题为主，有的以技巧题、难题为主；教学方法也不尽相同，有的孩子只需关键地方稍加点拨即可，有的孩子必须每道算式、每个步骤进行详细讲解。六七年级完成公立学校作业有问题的学生，除了周末的课堂补习，周一至周五我几乎每天都要进行线上个别辅导；六年级有一个数学学习遇到了严重困难的孩子，我根据她的特殊情况，为她每周增加一个小时左右的额外补习，从上学期网课不过关的内容补起。目前看来，这些个性化教学辅导的措施还是颇有成效的。 　　会议上，湖北省优秀数学教练、小桔灯教育特别顾问刘老师通报了半学期以来电话调研家长的情况。就整体情况，他说：     家长们对小桔灯教育任课教师普遍持正面评价，特别是对小桔灯新秀教师认可度，对及时与家长联系沟通，对骨干教师教学水平，对小桔灯教师的敬业精神给予较高的评价。    一、小桔灯新秀教师上手快，进步大，获得家长、学员认可度高。任梦玲老师刚入职，家长负面评价少，工作认真负责，平等亲切对待孩子，与家长交流方法得当。小罗老师虽然只有12个学员，但从不计较个人得失，辅导孩子细心仔细，本次期中考试绝大多数学生孩子成绩全面提升。正如四年级何翔宇同学家长说，孩子每次很期待周末到小桔灯罗老师班上上课。      胡庆翠老师中途接手四个班工作，由于先入为念，部分学生一时接受不了，有一定的抵触情绪。胡老师很快调整工作方式，适当改变授课风格，想办法拉近与孩子距离，通过努力，目前大多数孩子基本接受胡老师，胡老师在家长学生心中影响力提升明显。    二、通过本次调研，小桔灯教师满意度高，几乎无负面评价的教师有：周中芳老师作文、章威老师英语、文老师作文、覃曼黄珊老师英语、吴俊老师数学等。正如三年级英语学生冯智慧家长这样评价章威老师：一个字好！两个字很好！六个字：很漂亮、很喜欢！    三、家长们对小桔灯教师经常主动联系，帮助孩子解决学习中的问题表达感激之情。比如：王定芳老师家长反映几乎每周都有联系，敦促孩子在家读英语，指导英语学习。还有多数老师几乎每周通过电话或微信方式和家长主动交流，或指导孩子学习、或帮助家长解决教育孩子难点等。    四、家长们对小桔灯教师主动进行个别辅导给予高度肯定。这方面比较典型的如文老师数学经常孩子留校辅导、王老师主动进行个别辅导、罗老师给后进生补课、吴老师远程给孩子数学答疑等。    五、家长们对小桔灯教师教学质量、高超的教学艺术给予不少点赞！如很多家长反映长期在周老师班学习作文，孩子们离不开她，家长们信任她，说孩子很适应周老师课堂，跟上周老师学习作文，孩子的作文水平、文学素养得到的全面提升！还有章威等老师作文英语，家长普遍反映孩子们进步很大。 但是，任何事情都有两面性，通过本次调研，有些问题也集中反映：    一、根据少数家长们反馈，还是有老师未按要求与家长电话交流。事实证明，与家长交流越频繁，获得家长认可度越高。    二、课堂气氛不活跃、不做游戏，课堂严肃僵化，是当前部分小桔灯教师失去对学生的吸引力和家长的信任的主要原因。    三、家长们对少数教师对待孩子过于严厉，批评过火，在与家长、学员中交流缺乏耐心。不赞同老师对待孩子不一视同仁、缺少教育对策。     实践证明： 孩子们欢迎活泼大方、与他们打成一片、衣着整洁得体、课堂上灵活变通的小桔灯教师；家长们总是更希望和待人亲切又耐心，诚心帮助、肯想办法解决教育问题的灵魂工程师。     总评：虽说教无定法、学无定性，但是自从班级授课制创立以来，因材施教、教学相长总是教育实践过程中教师永恒的心得！一般来说，进入小桔灯学习的学员，家长学员初衷多是准备接受小桔灯特色教育为今后学业打下基础，而我们小桔灯教育人更多是面临个性化的学员，甚至是个性化家长。归纳一下小桔灯具有个性学员特点，不外乎以下几个方面：1、不爱学习、懒惰类；2、弄虚作假、寻机取巧过关类；3、不守规矩、课堂捣乱类；4、对某学科学有困难类；5、对某学科藐视类（吃不饱）。     我们小桔灯教育人，应该对本班学员及时归类，建档归册做好记载，以便及时进行学员心理分析和预警，随时为教育教学过程中抚平孩子们的心理缺陷，帮助孩子越过心理障碍做好准备。备课，就是打好有预谋的心理战！ 刘老师最后还提出了学科相关教学建议：    作文：    1、家长很关注习作情况，部分家长反映没有看到孩子习作，孩子们照样很关心每次习作位次。建议：作文班应该高度重视学生习作整理，建议每个学期应该安排两次课学生习作整理，一方面反复指导学员修改其最优秀习作，反复打磨；另一方面腾出时间集中交流，让每个学员有展示风采的机会。    2、希望老师加强写作方法的指导，特别是在校习作指导；    3、少数家长提到对孩子阅读指导、文学素养的培养问题，建议作文组进行研究落实。    数学：    1、应该认真专研教材，构建每次课知识之间联系，将每次课知识点讲解透彻；    2、做好数学小测试，考试是最好的训练，要通过考试发现学生出现的问题以便查漏补缺；    3、做好分层教学，关注两头，特别是吃不饱的学生，要适当增加容量和难度，开发学生数学能力；对于数学学习较为困难的学员要下功夫、开小灶，促使他们数学学习成绩阶段性上升。    4、研究开发数学个性化私人订制培训，开展小桔灯小学数学一对一、一对多特色培训。    英语：    1、认真做好听写训练和考试训练，针对性测试训练必须进行，但不能为了考试而考学生，例如难度降低。 2、应该加强英语朗读训练，教师应该多领读，增强学生英语语感，以此培养孩子学习英语的兴趣和信心。    3、一般要两次课安排一次学生英语书写训练，通过英语书写培养学生对英语学科的认同感。    4、固化小桔灯英语培训基本流程，小学英语同步培训（质量教育）和魔耳国际英语深度融合。