扬“课堂观摩”之帆，启“立德树人”之航—开发区小学道德与法治主题教研活动纪实

李昊

2020年12月4日上午，开发区小学道德与法治课堂教学研讨会在实验小学星空小剧场举行。区教研室小学道德与法治教研员王丽老师、实验小学金妮副校长以及各学校的道法教研组长和骨干教师参加了本次教学研讨会。 本次课堂教学研讨会进行了四项活动：一、实验小学的朱铭老师、第八小学的刘彦婷老师、金城小学的姚秀秀老师分别展示了三节适用于不同学段的优质道法课。二、三位执教人进行说课。三、第九小学的任丽蔷、邵琛进行评课。四、教研室小学道德与法治教研员王丽老师对本次教学研讨会做主题报告与总结。 会议伊始，教研员王丽老师就本次活动的目的进行解读，由于各学校道法老师对如何上好一门道法课不够明晰，因此，通过本次的教研会向骨干教师们展示一节好的道法课是如何一遍遍打磨成熟的。王丽老师指出，在打磨课程的过程中，教研组长需要有责任意识，对组员进行业务引领，把每一次的教研活动当作业务成长的过程。其次，要用平常心对待课堂展示，不要只讲求成功与否，要看老师们是否在过程中有所收获、有所成长。 活动一精彩课堂第一节课由实验小学的朱铭老师带领二年级的孩子走进《还是排队好》。低年级孩子的规则意识不强，他们处理一切事情都是从自己直接的感受和小功利心出发，针对二年级孩子的心理特点，朱老师结合生活中的一些不排队的现象，旨在培养学生守规则的意识，让孩子养成自觉排队、文明礼让的习惯，从小树立文明礼仪的行为观念。课堂上，朱铭老师创设了丰富有趣的情境，带领孩子从认知再到实践，在思辨中学会在公共场所文明、谦让、讲礼仪。 第二节课由来自第八小学的刘彦婷老师带领四年级孩子展示《过好我们的课余生活》。本节课的教学重点是学会合理安排课余生活，提高自我管理能力，在课余生活中，不能只选择那些自己感兴趣的课余生活，而要更多的考虑课余生活的意义和价值。刘老师通过图片、视频展示等形式让孩子们学会选择有兴趣、有意义的课余生活，提高小学高年级学生的自我管理能力。 第三节课由来自金城小学的姚秀秀老师带来《为什么说到做不到》。选材考究、展示到位，富有亲和力的语言，精准、到位的点评，直接拉近了与学生的距离，激发了学生参与课堂的主动性并积极思维，整个课堂轻松且富有生命力。整节课的视频由同年龄段孩子参与录制，恰到好处，具有极强的感染力与震撼力，触及学生心灵，从而引导学生积极的进行道德实践。 活动二说课议课研讨课展示结束之后，三位老师分别对自己执教的课进行说课，在针对教材和学情分析的基础上，重点说明了每个教学环节的设计意图、教学方法和呈现方式，并从教学的得与失方面对各自的课堂进行了反思。 活动三互评互动说课环节完毕后，来自第九小学的任丽蔷、邵琛畅谈听课体会，教研气氛热烈，从教学设计、教师、学生、课堂文化四个维度进行探讨，紧紧围绕展示课谈了自己的思考和建议，谈优点、讲不足，老师们在交流中碰撞思维的火花，对如何上好一节道德与法治课有了更深刻的认识。 活动四专家引领教研室小学道德与法制教研员王丽老师对三堂展示课进行了点评和指导，肯定了老师在整合内容和过程设计中体现出的生本意识、育人理念。她指出，小学低年级的道法课以儿童生活为基础，从学生的生活中选择教学素材，向学生传达做一个合格的社会公民需要达成什么样的行为素养、价值目标。而小学高年级的道法课应该以合作探究式学习为主要教学形式，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃。把道理寓于活动和感性的认识之中，让生活走进课堂，让体验充盈课堂。 参会的骨干教师们认真记录。 王丽老师从教材观、教学目标、教学素材、教学形式四个方面来指导骨干教师们如何将一节道法课打磨成熟。在教材观方面，她提出，道法教师不应该先入为主，被教材和教参困住，而应该创造性的使用教材，杜绝任务式课堂，一节好的道法课应该是师生的流淌和享受。在教学目标的设计上，要根据教材与教参，确定具体可操作的目标。教学目标的表述一定要具体、精准。此外，王丽老师还提出教学思路要板块化，即每个教学环节的设计都要让学生认识到设计的初衷。板块化除了体现在教学环节的设计上，还体现在教学的提问上，提问要精准，预设也要精准。要杜绝琐碎的课堂语言，评价要用生成性的评价，要让提问和评价推动课堂进行。 在教学素材的选取上，要根据学习目标，从学生生活中选择教学素材。根据时代特点，选择动情、走心的短视频、公益广告、新闻素材，兼顾道法课的社会属性。在教学形式上，教师可以采用情境体验、游戏体验、角色扮演、心理自述、讨论分析、说明讲解等方式灵活教学。鼓励孩子在活动中感悟，向生活中的榜样学习，根据自身情况进行批判反思。 本次教研活动，内容充实，程序紧凑，交流互鉴，思维碰撞。教师们在王丽老师的指导下学会了如何去设计一堂道法课，如何灵活、创造的运用教材，如何合理运用教学素材，使教学思路板块化……学无止境，新的理念，新的开始。对于每位教师来说，我们都是学习者，都在探索和学习的路上。希望本次参会的每位教师都能够像王丽老师强调的那样——“心中有目标，眼里有学生”，在专业化成长路上迈进一大步。