从洗手开始的……——盐东幼儿园小班课程小故事

lili

众所周知，幼儿良好生活卫生习惯的培养得从娃娃抓起。  然而，宝爸宝妈们总觉得自家孩子太小，喜欢帮孩子做些完全可以胜任的事，这样只会助长孩子的依赖性，成为幼儿健康发展的障碍。 课程源起 在疫情背景下，洗手常规对小班孩子来说是每天必备的生活环节。现实中，宅家孩子与在园孩子在洗手中有哪些问题存在呢？ 1.洗手问题01爸爸妈妈有话说 我家孩子不喜欢洗手，总要我提醒好多次。 我们家孩子如果自己洗的话，不叫他能洗半个小时，一直玩水龙头开关…… 我家孩子很喜欢洗手，就是家里洗手液供不应求。 　　洗手是小班孩子的一项基本生活环节，宅家孩子的洗手问题与在园孩子洗手是否一样呢？让我们一起走进孩子们的世界，看看这些小家伙们在洗手时出现了哪些情况？ 老师，小手应该这样搓吗？ 水太好玩了 教师关注 上述观察，教师发现孩子洗手存在积极性不高，洗手方法不正确，爱玩水玩泡泡等问题。好奇、好动是小班孩子的本性。如何让孩子从“不爱洗手到喜欢洗手”、“从不会洗手到正确洗手”、“从敷衍洗手到认真洗手”，引发线上线下孩子对洗手感兴趣，洗手课程由此展开⋯⋯ 2.为什么要洗手 　　老师告诉我⋯⋯  　　原来我们的手上藏着好多的细菌宝宝⋯⋯  　　细菌长什么样，让我也瞧瞧？ 我画细菌告诉你⋯⋯  洗手打卡墙 教师关注 从为什么要洗手的谈话讨论、到认识细菌的观察发现、再到设置洗手打卡墙，激发不爱洗手孩子的洗手意愿和兴趣。我们的生活环节就是孩子的教育点，体现《活教育》中“生活即教育”的教育理念。 我的小手变成小鱼、滑滑梯，好玩儿歌编起来 3.我们来洗手洗手儿歌编一编 我们一起来学学洗手儿歌 手指游戏玩一玩。大家一起跟我做⋯ 洗手步骤记一记 教师关注 游戏是幼儿的基本活动，孩子爱游戏，会创造。上述活动通过编儿歌、玩游戏、记步骤等，在潜移默化中，帮助孩子养成正确洗手习惯，让洗手趣味十足⋯⋯ 4.爱玩泡泡 孩子在不经意间发现洗手时有好多泡泡，他们一边洗一边玩泡泡，洗手需要很久。为了满足孩子玩泡泡的兴趣和需求，我们从洗手出发，和孩子一起玩泡泡大作战，让孩子玩够、玩透，在玩的过程中发现泡泡的一些秘密，达到“玩中乐、学中乐”的教育目标。 01泡泡作战我最行 02泡泡用品大家寻 　　通过亲身体验手制泡泡，孩子们对材料感兴趣，之后在园、在家开始寻找材料。这也是孩子探究事物的起源⋯⋯ 03、泡泡游戏玩起来 　　课程源于生活，回归生活。上述活动，关注孩子洗手问题，通过实践教学、家园共育，帮助孩子养成良好卫生习惯。在此感谢活动中爸爸妈妈们的积极配合，助力盐东幼儿园小班孩子健康成长。