<p> 2020年11月3日正式启动，充分把握“信息技术手段下的三有课堂”这一理念，以“思辨”为抓手的问题导学思路，以学生课堂学习习惯为关注点，进行备课、授课、观课、议课。要求各学科教师人人参与，并填写观课分析量表，借助教研活动展开评课活动，分享教学达标课《观课一得》文章。通过这样的方式，加强教师间的互相学习和镜面反思。</p> 教师达标课现场 <p> 达标课中，老师们纷纷拿出看家本领展露出高超的水平，通过教学理念、教学设计、教学过程、教学方法、多媒体制作等多个方面展现了扎实的教育教学实力。骨干教师用娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、扎实有效的课堂训练，让青年教师得以在观课活动中，获得学习的机会。以教师结对备课的方式，新老教师互相交流磨课，使其课堂教学能够达到更好的效果。</p> “互交流，促成长”教研活动 <p> 充分利用每周一次的教研活动，对每节课进行点评课，真正实现了教师在教学中成长，执教者有所得，听者有所悟，学者有所学。“千帆竞渡，百舸争流。”本次课堂达标活动，为每位教师提供了互相交流研讨的机会和平台，更好地促进了教师的教育教学水平和专业素养的提高，有效的提升了我校教师的整体教学能力，使全校教师在课堂中共同成长，共同进步！</p> 领导引领，率先示范 <p> 值得一提的是，活动后期，我校领导进行了示范课展示，李志秀老师的吟诵课堂，将中华传统文化的余韵根植于每一位师生心间，古典文化的魅力与课堂设计的巧思相融合，让人如沐春风；乔宏宇老师的音乐课堂，带领学生进入了音符的美妙世界，在悠扬的歌声中，让学生用音乐感悟生命，用音乐表达情感；张文杰和赵谊增两位老师的体育课堂风格各异，在有素的训练中，学生彰显出了良好的行为习惯。</p> <p> 活动结束后，学校全体教师和各教研组进行了研讨反思，就如何把握“信息技术手段下的三有课堂”这一理念；如何彰显我校“四步四疑”课堂教学模式；如何切实提升教师教学能力，进行了深入的反思。本次活动，从策划到开展，全体教师收获满满，真正落实了“三有课堂”教学理念，为今后教师专业成长，起到了深远作用。</p> <p>办学思想：让每一位师生健康而幸福的成长。</p><p>校训：文化立根，塑造生命。知之好之乐之，一以贯之。</p><p>教风：修身立德，博学善导。</p><p>学风：健康、自信、乐学、合作。</p>