“枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香。”11月30日虹实中数学组与南岳数学组本学期第五次互联网＋系列教研活动在校录播室进行，虽值隆冬时节，寒风拂面，但教室内却暖意融融！本次活动围绕候旭奋老师和林旭贤老师带来的两节互联网+公开课展开。 第一节课是候旭奋老师带来自主探索模式下的复习课《一元一次方程复习》，侯老师以三单形式展开教学，诊学单设计了四个任务，由学生自己书写一元一次方程，由开放性的问题，引导学生回顾知识，接着对学生展示的各种方程求解由学生自己总结解法步骤和注意点，了解学生对一元一次方程概念以及方程解以及解方程的步骤掌握情况，再通过学生互学辨学，让学困生有机会通过同学帮助学会。 导学单通过解四类不同的一元一次方程并让同学核对答案，发现自己做错的原因，然后同桌一起总结做错原因，达成教学目标。拓学单是以三道相对难一些解方程题目，提高学生的能力。整个教学过程完全开放，每个环节都由学生自己主导，知识、方法由学生自主探索总结得出，体现学生的主体地位，教师的主导地位。<br><br> 第二节课是林旭贤老师的一题一课《二次函数复习》，引入部分先应用几何画板的参数功能及动画功能来动态展示二次函数y=ax²+bx+c的图像分别随a、b、c的值的变化而变化的过程，让学生能够深刻体会a、b、c与二次函数图象的形状和位置的关系。接着就出示一条二次函数的图像，根据图像让学生写出符合该图像的二次函数解析式，并说明理由。通过这一环节，让学生回顾a、b、c系数与图像之间的关系，这种关系体现了数形结合思想。 接着给出图像的顶点坐标，由与x轴的交点坐标和顶点坐标出发，让学生求函数解析式。一个抛物线与x轴交点的坐标，由交点A点出发，让学生探索一些代数式的值或符号，加深学生对二次函数的增减性的认识，以及数形结合思想在解决函数类题中的重要性。 评课小结：侯老师对学生自主探索环节的设计体现出侯老师对教材有着更深层次的理解与更先进的教学理念，关注通过什么任务达成教学目标，关注学生学习的过程、数学意识的形成这一高度来引导学生开展回顾与探究活动，把一节常态的复习课上得精彩纷呈，切实地将数学核心素养实实在在地渗透到了教学中的每一个环节，让不同层次的学生都有不同收获。<br> 林老师的课教学目标明确，教学过程设计层次清楚，备课中图形与代数的结合，体现了数形结合思想的原则，帮助学生培养几何直观思维。本节课上得生动活泼，教学效果好，林老师围绕几何直观，并遵循课程理念，做到让学生的学习经历几何直观体验，代数运算表示的完整过程。让学生更好地感悟数学的本质，积累数学活动经验，这对学生数学核心素养的培养具有现实意义。<br><div> 学习，永无止境；教研，永远在路上！回顾本次教研活动，我们共同沉浸课堂，寻找数学与学生的最美相遇；我们与老师一起碰撞思维，追求超越自我的生长线；我们共同品味了一场数学教学的思想盛宴。通过这次活动促进了老师们对教材的进一步理解和把握，提升了我校数学教师的专业素养。</div> 供稿：候旭奋、林旭贤 图片：虹实中数学组 文字：杨成蒙 编辑：陈冰雷 审核：姚鹏飞