青春，让梦想充满希望；教育，让灵魂熠熠闪光；见证，让少年快乐成长记附属实验小学出外教师学习汇报课纪实

红杉

青春的力量，青春的梦想，青春的阳光，青春的神采飞扬！我们附小的教育科研走在青春的道路上。 　　她们是我们学校的骄傲！！ 她们是我们迈向前进的巨大力量！ 这是附属实验小学教育教学中一支年轻的骨干力量。 她们胸有情怀，热情豪放，她们眼中有物，心中有光。 她们是我们钻研精进中深厚的一股力量。她们像一束光照亮了我校语数外三大学科。 十一月，她们带着学校全体师生的殷切希望，奔赴祖国三个盛大的主会场。 浙江——学习共同体建设，领悟实施的精髓 湖南长沙岳阳—语文主题学习阅读策略单元和习作单元大单元专题研究（2019年课程改革教材新增设单元），攻克难关的重中之重 内蒙古赤峰松山区——语文主题学习区域研讨会，典型经验亲自传承 　　2019年，对于全国的教育来说是一件大事，因为统编教材全国实行，全国全部实行一套通一教材。对于我校来说，是一次机遇，更是一次挑战。所有的教材改革新思想新气象新思路新方向，我们需要迅速学习、领会贯彻。那是因为我们知道，学得越早，领悟越快，推进的步子就会越大。 慧美课程美美育人，我们的阵地在课堂教学，我们的关键在教师，我们的中心是学生。一人学习，全体受益。我们要把“学习共同体”的理念深入实施，师师融合，师生融合，生生融合，家校融合，课堂融合。南北融合，学科融合，大融合，大吸收。让学习共同体的思想延伸课堂，让真实课堂真实发生，让学生真思考，真学习，真交流，真成长。让每一个孩子都发光，让每一个孩子都闪亮是我们的梦想。作为窗口学校我们善于发挥自己的优势，也不断补充调整新课改带来的新挑战。我们还克短扬长，补短板，攻难关，在我校原来的基础上有更新的突破。让学生做课堂的主人，自主合作探究，让学生核心素养全面提升。 因此，我校出外学习教师用汇报经典课例形式呈现新的教育理念，不同教师选择不同课型进行精彩呈现。使老师们既学习理论思想，又用现场示范引领起到理论指导实践的作用。让老师们真正走进有场的课堂，有场地，有空间，有学生，有预设，有生成，有点拨，有惊喜，使全体老师实践懂得操作流程，实施策略以及理论支撑。 闫俊茹主任，郑慧颖老师，李雅娜老师深入课堂，李春雷校长，刘洋校长，董学军副书记，牛仲宇校长，肖赫薇主任及教导处全体成员等全程听课 再高端顶层的设计离不开最高端技术含量团队的精准引领。我们最感谢元宝山区小学组最高级专家团队亲临现场，亲自听课评课引领的指导。她们——就是我们教育教学战线教研中心闫俊茹主任，数学学科教研员郑慧颖老师，以及英语学科教研员李雅娜老师的到来。她们深入课堂，亲自走到学生中间，细心感受了课堂学生的学习状态，感受了课堂的真实发生。尤其是三位专家的点评，倾囊相授，为我校教师汇报课再填新亮色，简直如虎添翼。他们用高屋建瓴的点评为我们做了精深的理论指导，并提出了下一步工作构想和前进的方向。摸脉诊断定方向，畅想未来定构想。 闫主任及其专家最后总结：第一，学校的管理团队堪称一流，视野开阔，大胆布局，开拓进取。管理有方法，有构想，有策略，有成效。学习共同体倾力打造，一支优秀的管理团队带出一批优秀的教师队伍，打造出一节节成功的课例，研究有成效，管理创一流，窗口学校名不虚传；第二，极大地发挥名师引领优势，教师成长迅速，青年教师团队飞速成长，是教师成长的摇篮和沃土，能让树扎根，能让枝长叶，能让花绽放，年年有提升；第三，最大的亮点课堂学生的学力实力强劲，个性得到发扬，潜能得到激发，热情得到释放，思维全面发展，课堂尽显亮色。学生真在快乐学习中得以成长。第四，学习共同体的理念深入实施，语数英三科课型打造与完善日趋成熟，各种课型建设走在了前沿，充分起到了引领示范作用。 特别的关爱，浓浓的赞美 认真听课学习的老师们 课例呈现精彩瞬间 语文学科—学习共同体下语文主题学习阅读策略单元、习作策略单元课例呈现 习作单元习作表达课—— 龚丽凤老师汇报课为五上习作单元的习作例文！课堂上她侧重于写法的开掘，由例入理，指导与应用巧妙融合，将教学重点放在模仿例文某一点或某一方面的写法上，让学生接受的是思维训练，悟到的是写作方法。最后设计了提纲式小练笔，以法悟法，夯实了学生的写作方法，让学生行走在灵动的笔尖上！ 　阅读单元读写结合课—— 张敏老师执教的是五年级上册《慈母情深》一课，张老师在课堂中温暖的鼓励，不着痕迹地引导学生抓住重点词语，联系上下文，想象画面，结合插图等方法在场景与细节描写中体会作者蕴含的感情。孩子们在学共体课堂中借助导学单的基础性与挑战性问题自主参与学习，探索语言文字背后的情感。在小组讨论中碰撞思维的火花，在交流中感悟慈母情深。教师真正成为了课堂中虔诚的倾听者，学生学习的支持者。 　　低段阅读策略体现单元精读引领课——董素兰老师执教的二年级《狐假虎威》一课，体现了以趣引路，以分角色朗读、配合动作读、合作表演等手段来激发学生的学习热情，课堂洋溢着情趣，充满了活力，让学生在轻松、愉悦的教学氛围中走进文本，畅所欲言、明意悟理，教师的语言充满了魔力，深深地吸引了每一个孩子，整节课处处体现出教师高超的教学技巧。 　　低段阅读策略单元体现精读引领课——延立香老师执教的是一篇浅显易懂的童话故事《风娃娃》，文章语言生动，富有儿童情趣，教师采用变换不同的教学手段，抓住重点字词和句子训练来努力完成这堂课的教学，使学生学有所得。教学课文时，让学生找出风娃娃做了那几件事，通过阅读课文，使学生每一部分都有章可循。教学的最后一个环节围绕“风娃娃帮人们做事，人们为什么要责怪他？”这一问题展开讨论，”目的是让孩子说说自己对课文的感受，培养一种良好的阅读习惯。讲课如写诗，功夫在诗外，完美达成。 　　低段阅读策略单元体现精读引领课——张翠老师执教的是二年级上册《狐狸分奶酪》一课，整个教学过程非常充实，语文基本功非常扎实，令人回味无穷。课堂亮点频频，很有语文味，采用多种形式读来进行语言训练，以“读”贯穿始终，把“读"落到了实处。在老师的引导下，孩子们逐渐走进人物内心，读出感觉读出味道。让学生在一遍又一遍的诵读中理解文本，与故事中的狐狸、熊哥俩融为一体。细节决定成败，正是这样无数的小细节成就了这样一节完整的课。 　　阅读策略单元—精读阅读课何颖老师执教的五年级《什么比猎豹的速度更快》这堂课就是让学生学习“带着问题读文”、“借助关键语句”和“抓住文章结构特点”提高阅读速度、理解课文内容。从这一目标为始设计了一系列学习活动，让学生逐步发现这一阅读方法，又通过拓展阅读训练了快速阅读方法。达到了以终为始，逆向设计，将语文教学优课堂延伸到了课外。学生在这样反复的实践中熟练掌握了提高阅读速度的方法，获得了必要的阅读策略。逐渐形成阅读有一定速度的习惯。学生也在一次一次的阅读实践中发现自己阅读速度的不断提高。 阅读策略单元精读引领课—批注。焦娜娜老师执教的是四年级六单元《牛和鹅》。焦老师紧扣本单元的语文要素，引导孩子如何做批注。这是一种新课型，教学中以“在哪做，做什么”为主线，将支架与课堂巧妙相融。习得策略，应用策略水到渠成。她亲切自然的教态，课堂上学生的积极性高涨。整节课充满了趣味性，孩子们也非常积极活跃，课堂氛围非常好，是一节非常有感染力的课堂。 王春艳老师执教的是三年级上册Unit 5 let's eat. B let's talk。本课注重创设情境，在以野餐这个大情境为主线，由教师去野餐——文本中的去野餐——学生去野餐贯穿始终。通过Free talk自然导入，引出教师带着食物去野餐，猜测野餐篮里的食物，进行一次头脑风暴，复习并激发学生已有知识。发挥想象力续编对话，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。一节课在不断的谈话中自然习得，培养他们学习英语的积极性和兴趣，激发他们敢说爱说克服困难的勇气和决心。 　　常虹老师指教的是二年级数学《观察物体》一课，这是在学生已经掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，目标是让孩子能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念。常老师精心设计，创设有趣的教学情境游戏，让每一个孩子都参与其中，得到充分的观察活动，在轻松的氛围中建立了空间观念，获得了关于观察物体方法、方位知识、试图方法等综合性、整体性的知识。 附属实验小学此次出外教师汇报课，是在我校“学习共同体”下慧美课程建设年活动中校内学科带头人、教学能手展示课，道德与法治科学专题研讨课、一年级常规汇报课后第四次大型研究活动。这次活动是在大家校本教研观察、反思、改进、成长后的一次力作，更是我校自我挑战自我超越的一次行动研究，打破已有经验，突破固有思维，冲破地域限制，加强南北融合，吸取经验，借鉴精华，使我校教学研究再上新台阶，再有新突破。更是我校在研究中的一次有益探索：慧美课程关注四个维度，能让课堂真实发生。维度一：学生学习。观察视角：准备/倾听/互动/自主/达成维度二：教师教学。观察视角：:环节/呈示/对话/指导/机智维度三：课程性质。观察视角：目标/内容/实施/评价/资源维度四：课堂文化。观察视角：思考/民主/创新/关爱/特质 　　青春，让梦想充满希望，附属实验小学的青年教师全身焕发异彩； 教育，让灵魂熠熠闪光，附属实验小学的慧美教育让师生们在课堂中潜能得到释放； 见证，让少年们快乐成长，附属实验小学慧美课程这块沃土让学生们个性张扬健康成长。 厚爱，让梦想得以成行。正是教研中心领导对附小的倾爱，一路的鼎力支持，保驾护航，才会有今天的一次次蜕变与成长！感谢领导们的倾情相助，附属实验小学的慧美教育之路定会越走越远…… 我们，聚是一团火，散是满天星。