沁园路小学“最美板书”活动展示

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教学板书不仅是一种教学技能，也是一门教学艺术，更是课堂教学精髓的凝练，在课堂教学中起着不可替代的作用。为促进教师专业成长，提升课堂效率，使教学板书更好地为教学服务，12月1日，济源示范区沁园路小学开展了“写最美板书，展沁小风采”板书设计展评活动。全体教师积极参与，展示了他们与众不同的风采。 　　齐小菊《我是什么》——简单几笔勾勒出水变成云、雨、雹子、雪等不同形状的图画，配上提炼出的文章中的关键字词，既让学生感受到语言的精准生动的特点，又能展示内在的联系，很好地帮助学生理解课文内容。 　　赵金娟《雪地里的小画家》——板书四种小动物的脚印，配以生动形象的图画，更好地帮助学生理解课文内容。 　　李真真《江南》——图文结合，帮助学生想象江南景色的秀丽和鱼儿的活泼形象。 焦丽萍《大青树下的小学》——图文结合，段落分明，层次清晰。有利于学生更好地理解课文。 　　王蕾蕾《雨点儿》——采用图文结合的方式，即是对课文的一种再创作，同时又以形式的美感吸引学生，符合低年级学生的审美情趣。 　　分析综合式板书，运用分析、综合等思维方式，揭示教学内容，展示思维过程。它思路清晰，逻辑严密，启发性强。让学生更清楚地理解课文内容。 　　王丽娟老师《认识几时几分》板书设计：是在认识整时的基础上学习的，好多孩子对于钟表的知识已经很陌生了，这样的板书设计，唤起了孩子对钟表知识的记忆，内容虽多，但涵盖了整节课的重点内容，既让孩子复习了旧知，又对新知进行了全面的总结。 聂慧玲老师设计的板书《平行与垂直》，平行与垂直是两个不同级概念，学生在学习的过程中容易理解成“同一平面内的两条直线要么平行要么垂直”。在课堂教学中利用这样的板书设计帮助学生建立正确的概念，让孩子们对于同一平面内的两条直线的位置关系有一个明确的认识，要么相交要么不相交，不相交的两条直线称之为平行；相交的两条直线要么成直角要么不成直角，相交成直角的位置关系又称之为垂直。 　　李依琳老师的《数学广角——搭配》：通过简单的画一画让学生感受怎样全面、有序地思考问题的基本思路，基本方法。把思路和获得的基本方法用红笔显著标示，起到点睛作用。板书简洁而清晰。 　　张艳老师设计的《复习表内乘法》由一道乘法算式延伸出来，让学生直观的体会到乘法的意义。灵活的板书设计才能让学生体会乘法算式以及乘法口诀的魅力，才能有“知识树”的成长。学生的发言补充与老师的引导提示，在板书展示中，让乘法的意义在学生心中生长。 　　牛娜娜老师的《三位数乘两位数》板书设计：这样设计既突出了本课重点即掌握三位数乘两位数的笔算方法，又突破了本课难点即理解三位数乘两位数的笔算算理，同时体现估算在解决实际问题中的价值和意义，这样的板书，重难点突出，直观明了，一目了然。。 　　宋腾飞老师的板书设计:要让学生用小棒进行操作，边操作边数，突出把10根小棒捆成一捆，使学生看到1捆就是1个十，2捆就是2个十，即20。在数完11~20各数以后，要使学生知道这些数是由几个十和几个一组成的，这样一方面加深对数的理解，另一方面为读数写数奠定基础。 　　李信燕老师通过板书，建立新知“千米”与旧知“米、分米、厘米、毫米”之间的联系。　　学生在操场实地走1千米后，通过估测距离学校大约1千米距离的地标性建筑，用醒目的板书和熟悉的距离体验，加深学生对1千米长度观念的理解和把握。 　　曹向老师的《平行与垂直》板书设计：借助在纸上任意画两条直线的活动，引导学生体会在同一平面内两条直线位置关系有相交和不相交两种情况，从而引出平行线与垂线的概念，了解平行线、垂直的本质特征。 陈方圆老师的《认识锐角和钝角》的板书设计通过利用三角尺上的直角比实物上的角的活动，学生心里初步感知，比直角小的角和比直角大的角。从角的分类来认识锐角和钝角。直角是学生判断，锐角和钝角的依据。因此，直角作为标准学生应该有一个非常明确的认识。 　　原小艳老师《圆的认识》板书设计，简明扼要、条理分明，把圆的各部分，直径、半径之间的关系，以及圆心和半径对确定圆的位置和大小的作用等知识点，鲜明的展现在学生的眼前，起到画龙点睛的作用，加深学生的印象。 　　黄金霞老师设计的《分数的初步认识》，让学生通过折一折，涂一涂，写一写，说一说等一系列活动，让学生个个动手操作，积极动脑探索，从而初步理解分数所表示的意义。 　　赵淑粉老师的《平行四边形面积》板书设计引导学生把平行四边形转化成长方形，通过观察发现转化前后图形之间的等量关系，沟通两个图形之间的内在联系，最后用字母表示计算公式。 　　段珊老师的板书设计学生在计算2/9×3时，利用口算直接得出结果为6/9，此时教师引导学生思考：分子的6是怎么来的？使学生通过观察2+2+2就是2×3得来的，深入理解分数乘整数的算理，再把中间过程省略使学生看到2/9×3就是分母不变，分子乘整数，从而总结出分数乘整数的算法。 　　严小丽老师的《数数策略解决问题》板书：捕捉信息、发现问题是解决问题的基础。让学生充分理解问题的含义，理解“之间”表示包含哪些？不包含哪些？注重对学生数数、画图、推理等解决问题策略的指导与归纳，从多种解决问题的方案中寻找最优方案。提升学生综合运用知识解决问题的意识与能力。 　　李霞老师设计的是四年级上Unit Six Meet my family 的词汇课板书。本节课用生动的图片展示家庭成员，让学生直接以视觉记忆单词意思。 卢静静老师设计的是四年级Unit one My classroom Let's spell的板书，这节课的板书把字母组合和单个字母用红色标注，便于学生区分。在练习环节使用了字母卡片，可以随意组合单词。 　　孙会霞老师设计的是四年级Unit4 My home 单词课。用简笔画画出房子，然后用简笔画显示各个房间，单词卡片呈现新单词，旁边板书重点句子。 　　潘素晓老师设计的是五年级Unit six In a nature park 。本节课的板书分为两部分。左边板书本节课的重点句型。用红色标注本节课难点，be动词的单复数形式引导的一般疑问句。右边板书本节课单词，用地图形式把这节课所学的单词都展示出来，学生便于认知和记忆。 　　郭军霞老师设计的是六年级Unit six How do you feel 郭老师用图片直观展示单词，然后中间板书重点句型。用红色标注出重点单词，更加醒目。单词图片可以灵活运用到句型操练环节。 　　杨莎老师设计的是三年级上Unit six Happy birthday 词汇课。本课的板书不仅把目标单词工整板书出来，给学生示范，还加入一些简笔画。在数量词汇教学中用这些同类图案辅助教学。不仅使练习的方式多样化，也增加了课堂的趣味性。 　　周艳老师的科学课《空气》板书，提纲契领，帮助学生理解记忆新学的知识 　　魏娟老师的科学课《我们的呼吸器官》板书，简洁明了的让学生掌握了我们的呼吸器官是怎样循环往复 　　美术海文霞老师《五彩的烟花》板书，图文并茂：丰富而又简洁的线条，五彩的烟花图画，给人视觉上美的享受，配上提炼的重点词语，相信学生肯定能画好 　　书法高玲玲老师的《圆点、方点》板书，书写圆转流美，直观的呈现了两种点的书写方法 　　美术李佳佳老师的《远近的奥秘》板书，漂亮的简笔画和简练的文字结合，本节课的重点内容，完美呈现 　　美术张林老师的《蜻蜓飞》板书，由在荷花丛中飞翔的各种姿态的蜻蜓图片，环包着描写蜻蜓特征的文字而成，布局精美 　　音乐王李霞老师欣赏课《晨景》的系统性板书，音符，图片，内容概括完美融合在一起，既体现了音乐课特点，又充分呈现了本课的内容 　　一笔一划，端方雅正，老师们遒劲有力的粉笔板书，体现了老师们扎实的师范功底。 教育就像种田，你播下种子它就丰收，老师们对教育事业的坚守与执着，汇成了一点一横，一撇一捺，源源不断地给孩子们传递知识与爱！