信丰县幼儿园金垅分园“用心环创，用爱教育”区角环创活动

金垅幼儿园🌸肖

环境是文化的一部分，是文化的载体，环境对于儿童的情感、语言、认知的发展具有深远的影响。幼儿的成长和发展需要一个良好的环境，幼儿园环境的布置对幼儿的成长起着至关重要的作用,创设良好的环境是幼儿园工作的重要组成部分。为了给幼儿创设一个更加良好的成长学习环境，我园依据《纲要》和《指南》精神，在王园长的带领下积极的创建了形式新颖多样，内容丰富多彩的区域角，并组织全园教师开展了各班级区角学习交流活动。 环创培训　　为了提高教师们环境创设的能力，给孩子们创设一个更加温馨舒适、充满童趣、寓教于乐的生活、学习环境。11月16日，金垅幼儿园部分教师利用午休的时间进行了环境创设的培训活动。信丰县高新区幼儿园王萍园长利用理论与图片相结合的方式围绕幼儿园环创的作用、重要性以及幼儿园环境的组成部分进行解说，不仅加深了教师对环创的进一步认识，还了解了更多新的理念和做法。在相互交流中产生共鸣，共同发展。 创意十足的区牌 　　进区规则 区角游戏为孩子们搭建了一个个初级社会的的模型，在这些小社会里，也是需要规则提示来帮助孩子更好地融入集体的哦~ 建构区 建构区重在发展孩子的建构能力，学习建构技法。孩子在建构区可以认识基本形状、数量关系，学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发创造力和想象力。 娃娃家     娃娃家是小班幼儿最主要也是最感兴趣的区角活动,幼儿在娃娃家的行为表现能够较有效地反映出幼儿各方面能力的发展状况。小班幼儿在入园前所熟悉的环境都是与父母有关,因此,入园后他会更倾向于进行以家庭生活为主。 益智区     益智游戏有利于孩子的智力发展。孩子在游戏的过程中，开阔了视野，认识了事物，有助于培养孩子更好地理解和掌握知识的技能。 绘本区     幼儿园“要为幼儿创造与教育相适应的良好环境。”良好的环境能激发幼儿阅读的兴趣，并养成良好的阅读习惯。好的环境可以从不同角度促进幼儿情感，态度、能力、知识、技能等方面的发展。儿童的语言也是在与环境的交互作用中发展起来的。早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学习活动打下良好的基础。 美工区    美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围，幼儿自由观察、欣赏，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而发展幼儿的审美能力。     美工区的活动内容丰富，有绘画、印画、版画、折纸、剪纸、粘贴等等，需要的材料和工具也很多，各式各样的笔、纸、颜料，各种工具以及辅助材料等。 角色扮演区     幼儿园角色扮演，通过玩社会性角色游戏，让幼儿可以体检所扮演角色的工作、语言、情感、态度，表达和交流对所熟悉行业的职业认知。    在积极扮演角色游戏的过程中，幼儿调动起已有经验，培养了语言表达和交往能力，增进了规则意识和责任意识，在不断发现问题和学习解决问题的过程中得到了满足与快乐。 植物角    幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。   共同成长      经过老师们一周的努力，各班区角已出色完成。本次活动，不仅为教师们搭建了一个展示个人能力和专业素养的平台，同时也提供了一个互相学习、取长补短、深入交流的机会，展示出了我园教师扎实的专业素养和充满活力的精神面貌，同时对于教师的专业发展起到了积极地推动作用。     区角是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。      　　好动是幼儿的天性，手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息从手传进了大脑，又有大脑传到了手，动手是动脑的外观，手巧心灵，心灵手巧。常言说：幼儿的智慧在手指尖上，在玩玩做做中幼儿智力得到了开发！          给孩子提供良好的成长环境，给予孩子自然、自由、自信与爱的教育！幼儿在游戏中体验自由，追求着自由，也在创造着自我，创造着世界。区角活动为幼儿提供了更多自主游戏，展示自我的机会，让幼儿在探索中学习，在游戏中成长。希望我们教师用心的付出能带给孩子更多的成长，更多的欢乐。相信宝贝们一定能在金垅幼儿园这片沃土里，茁壮成长！