科技助力教学，活动促进成长――济源市实验中学理化生组工作坊活动

小兰

初冬的严寒挡不住理化生老师们学习的热情，12月3日一大早，理化生教研组的24位老师，齐刷刷地来到物理实验室，本学期第三次工作坊活动有序展开。 首先，我们听了党娇娇老师的一节课《测量小灯泡的电功率》。娇娇老师利用101教育平台，及时抓拍学生的学习成果，及时跟踪教学过程。与此同时，又采用Excel表格统计技术，处理实验数据，使实验规律有序呈现。整堂课由于新技术的使用而变得直观且新颖。 　　接下来，进入评课环节。首先是娇娇老师谈自己上完这节课的感受。她从自己的教学设计，课堂突发问题的处理，课堂重难点的突破等方面提出自己的疑问，希望得到大家的帮助。 　　在互评环节中，周莲花老师指出，课堂最后学习致用，以实际生活中选灯泡的例子，把学生引入知识应用的殿堂，通过比较同材质和不同材质的灯泡，让学生更清晰的认识到物理与实际生活的紧密联系，学好物理，更有助于生活，能让生活更美好。 　　段林艳老师说这节课能从学生实际问题出发，注重问题情境的创设，做到让学生自主探究，自主尝试解决问题，提出修正意见和一些创造性的想法，力求能充分调动学生的积极性，创新精神和与人合作的意识。 　　杜小东老师观察到娇娇老师用一系列问题来引导学生不断产生思维碰撞，步步深入分析确定实验方法和研究方案。老师关注到每个学生，引导学生在学中思，在做中学，在研中学。让学生真正在参与获得知识的过程。一节好的实验课就应该是这样的。 　　王恩亮老师觉得娇娇老师语言亲切，教态大方，非常自信、大方。整节课能做到娓娓道来，淳淳善诱，课堂环节环环紧扣，条理清晰，是一节很成功的课。 　　王艳艳主任对于教学设计思想给予了很高的评价，认为是值得所有理化生组的老师们学习的。她不光是关注了实验内容，还关注了很多其他的方面。 　　教研员穆庆宇老师提出理念先行，对课程标准的落实到位。科学探究的七个环节设计较为完整。教学理念上能以学生为主，让学生主动表达，能面向全体学生。猜想环节设计的较好，让学生有根据，有依据去进行猜想。 　　最后教研员穆庆宇老师作了微报告《对课标明考向提质量》。穆老师以《测量小灯泡电功率》一课为例，具体阐述了如何引导学生提出问题、进行猜想、设计实验、进行实验、得出结论、分析论证、评估交流，并通过历年中招题分析课标对初中物理实验的具体要求。使我们更深刻的意识到在平时的教学中要摆正实验地位，增强实验意识，认识实验作用，发挥实验功能。穆老师还给我们分享了一些省市优质课中的创新实验视频，让我们足不出户就领略到名师们的风采。非常感谢穆老师给我们带来的丰富的精神食粮。 　　活动后老师们收获满满 　　科技助力教学，活动促进成长。通过这次活动，让我们在教育教学的路上又前进了一大步。