问道昌乐二中，聚焦“大单元整体学习”——济南市第二期优秀教育管理者建设工程人选昌乐二中跟岗研修纪实

无处不飞花

昌乐

二中

学生

课堂

学习

课程

学校

老师

单元

社团

昌乐二中组

2020年12月4日

根据《济南市第二期优秀教育管理者建设工程人选培养方案（2018-2020年）》和《济南市第三期名师建设工程人选培养方案（2018-2020年）》工作安排，11月29日至12月4日，济南市教育局组织了济南市第二期优秀教育管理者和第三期名师建设工程人选跟岗研修。其中，济南市第二期优秀教育管理者建设工程人选中的宋金波、吕福昌、范海沛、万云、董钊和杨平等六人来到了山东名校昌乐二中进行了为期一周的跟岗研修。

山东省昌乐二中占地面积260亩，建筑面积12万平方米，是一所文化底蕴丰厚、教学设施先进、师资力量雄厚、教学质量领先的省级规范化学校、全国素质教育示范校、山东省教学示范校、潍坊市首批五星学校。1959年，昌乐县第五中学创办成立；1989年，学校更名为昌乐二中，并确定为县属重点高中；2002年，学校办学体制由公办改为民办；新校名称为“山东省昌乐二中”；2012年，学校被评为潍坊市首批“五星学校”；2013年，以昌乐二中为基础成立山东省271教育集团，目前，271集团拥有山东省昌乐二中、潍坊实验中学、潍坊市奎文实验初中、云南农业大学附属中学、潍坊峡山双语小学、潍坊峡山实验初中、滨州行知中学、云南昌乐实验中学、昆明行知中学、南京宇通实验学校、潍坊美加实验学校、淮安市第一山中学、潍坊瀚声国际学校、济宁海达行知学校、聊城东阿南湖行知学校，青岛昌乐二中高级学校、加拿大伊利堡国际学校17所学校，师生员工8万余人。

PART1 让每个孩子的一生成为一个精彩的故事

　　11月30日星期一清晨,我们第一次踏进美丽的昌乐二中校园。挂满枝丫的柿子像一盏盏火红的灯笼，洁净的地面上点缀着片片金黄的银杏叶，偌大的校园看不见一个垃圾桶。在怡心轩，齐鲁名校长、昌乐二中张申校长向我们介绍了昌乐二中的办学历史和发展脉络。

　　吕真锋副校长作报告《让每个孩子的一生成为一个精彩的故事》，从学校发展、课程建设、课堂创新、教师提升、学生成长五个方面将昌乐二中的整体情况进行了详细介绍。

吕校长在讲到课堂创新时提出，271课堂的价值追求是：培育人性光辉，播种人生智慧，最终指向是：让真实学习在每一个孩子身上发生。

下午，我们一行六人深入历史、政治和化学课堂，初步了解了271集团总校长赵丰平校长正全力推进的大单元整体教学模式。“大单元整体学习”是以培养学生必备品格、关键能力和正确的价值观念为根本目的，基于课程标准和学科核心素养，以学科核心概念为主进行构建，以学生学习为主体来设计符合学科整体认知规律的学习单元，通过知识的研究理解学科本质，通过迁移应用培养学生学科核心素养。这种以以学生为中心的课堂更加注重学生学习的过程，帮助每个学生自主自发的学习，认知自己的世界，实现自身的全面成长，“育人立意、课程高度、全面放手、全员参与、问题导向、富有个性”，“任务驱动、情境体验、真实探究，迁移提升”，“认知内化、实践生成、迁移提升”。

学生讨论时，听课老师们也在交流

　　转眼时间到了4:35，下午跑操时间到了。各个班级齐齐下楼站队，大操场、小操场、道路，只要能成圈的，全部变成了跑道。6人一排，女生在前、男生在后，在广播统一口令下，开始跑操。168个班级、8000余人一起跑操，场面壮观、速度惊人、时长感人！每天上午、下午各一次快速跑操，学生体质实在太好！

跑操结束进行拉伸操

　　据行政中心王鹏里主任介绍，餐厅实行配餐制，各年级错时就餐，每班有一个独立打饭区域，学生自己盛饭，量可自行控制。

PART2 聚焦大单元整体学习，让核心素养真正落地

　　研修进入第二天，我们一行六人延续着往日的工作习惯，早早就来到昌乐二中的校园，开启了充实的新的发现之旅。

　　第一节听课，我们选择了高三历史课和高三化学课。据悉，高三年级此前已经进行了一个月的大单元整体学习，而课堂上师生所共同营造出的学习样态也确实比前一天看到的高二年级更为熟练、默契。以历史课为例，这是一轮复习阶段必修三第五单元过关检测后的试卷讲评课，教师用六分钟对试卷进行总体分析，然后是由学生对照下发的答案纸自主纠错15分钟，把相关知识点标注在错题旁边并掌握。之后10分钟，学生以四人为单位把仍无法弄明白的题目相互交流，进行组内合作探究。最后5分钟由老师就难题进行集中分析。整节课学生一直在主动探究、积极参与所有学习环节，他们争分夺秒、紧张而有序的状态令人印象深刻。

　　第二节，我们走进了高一31班的语文课堂，这里进行的是《赤壁赋》和《登泰山记》的整体认知学习。在老师简单点拨、明确任务后，学生对照手中的学程进行了25分钟的自学，之后的10分钟，老师结合学生在黑板上的默写，进行了扼要讲解，自始至终学生极为专注。

　　直观的课堂观摩后是系统的理念学习。我们随后聆听了潘明娟主任所作的《课程研究与学程设计》报告，她阐释了二中在大课程观主导下，国家课程研究、国家课程创新和校本课程研发的探索和成果，特别是对正在积极推动的大单元整体学习设计进行了详尽的介绍。学校在对新课标和“一核四层四翼”充分研究基础上，立足“总-总-总-总”，设计了“整体认知、整体探究、整体迁移应用、整体构建过关”四个环节，充分尊重学生主体地位，有助于高阶思维的养成。

　　通过听课和报告两个途径，我们深切感受到这样的大单元整体学习有效避免了知识碎片化，实现了新课标所要求的结构化和情境化，更加指向以学生为中心，促进真实学习的发生，有效保证了学科核心素养的落地。但同时，对教师的教学理念和育人模式都是巨大的变革，带来一系列新的挑战。这背后是学校推动改革的坚定决心、追求卓越的管理智慧和心系学生的教育情怀。

PART3 创新课堂4.0 让学习真正发生

　　研修的第三天在略感阴霾的天气里开启，但挡不住我们一行人对继续走进名校、观摩学习的热情。

　　昌乐二中的早读7：00开始，6：40高二33班的大部分学生就到教室了。卫生打扫结束，语文课代表喊一声起立，大家就都捧着书，读。这是真正的读，发自肺腑，表情也在，文中的人物循着声音，走出来，雨雪加身的湿寒没有了，琅琅书声里，你在和苏子夜游。

　　第一节数学课，课前，老师播放了一首网络歌曲《悲伤的双曲线》，如果我是双曲线，你就是那渐近线。这节课要展示，内容头一天的晚上学生已经自学过了，大单元，圆锥曲线，老师简单布置了一下，学生们又是起立，四人一组，开始讨论，还有写黑板的，前后都有，笔走龙蛇。有学生举手问，老师就走来走去的指点，一个又一个的恍然大悟。老师走过来和我们聊了几句，他说大单元整合有很大的弹性，学生学有弹性，老师教也有弹性，学生得去悟，老师得去点，悟的不同点的就有深有浅，后期还要根据作业的情况把学生分类，分不同的面去讲。数学本身有逻辑，循序渐进，把一个单元的内容一下子放给学生，自学，确实吃力，这就需要老师去导，梳理脉络提供方法。10分钟，小组讨论结束，坐下，学生代表分组展示，把自己学到的讲出来，其他的同学听，或者去补充，老师点评。

　　接下来我们走进了学校的大数据中心，三位老师为我们详细介绍了数据中心对学校教育教学发展所发挥的重要支撑作用。其职责包括271BAY学习系统运维、信息和通用技术教育、数据运维和师生信息素养提升等四大方面，共有24位信息技术学科教师。271BAY不仅搭建了一个共性问题解决的学习社区,促进学生、老师和家长的交流与合作,还搭建了课堂学习平台,通过信息实时上传、一键即时分享、随心所欲的展示等手段,更好地提升课堂效益,指导教与学,引领教与学走向科学化和个性化。

　　随后，刘学良主任为我们作了主题为《271教育课堂创新与实践》的经验报告，介绍了昌乐二中271教育课堂经历的四个阶段，从1.0版的“三段六步”课堂模式到如今的4.0版的“任务驱动、情境体验、真实探究、迁移提升”的271BAY课堂，从知识立意到能力立意再到素养立意，学校进行了不懈的探索。目前形成了“育人立意、课程高度、全面放手、全员参与、问题导向、富有个性”的六大指导原则，塑造了“无中心的中心——多中心”、“无模式的模式——有思路”、“无目的的目的——重过程”的课堂基本特征。

周三下午第2、3节全校的校本（社团）课程时间。昌乐二中的社团课程致力于搭建成长平台，助力学生个性化发展，艺体技术类社团、竞赛类社团、学科类社团、领导力社团、模拟联合国社团等六大类。每个学生都要选择两个社团，周三下午的两节课各上其中一个社团。每个社团里既有高中生、也有初中生，大家打破年级任意选择。

集团要求每个成员校都要有交响乐团

书画课分有基础和无基础两类

　　我们深切地感受到，课堂教学改革是一场观念的革命，需要从上到下的推进，更需要从下到上的贯彻。昌乐二中的老师一直在说，育人是第一位的，高考只是学习过程的副产品。这样的上下同心，其结果值得欣喜的期待！

PART4 将社会实践与职业体验相融合的新探索

　　第四天，昌乐的天空一扫前几日的阴霾，第一次展示出她蓝天白云的美丽容颜。

　　课间操结束，我们进入高一36班听了一堂高一物理课。课堂上，老师恰到好处的点拨，同学们认真的思考，相互之间的讨论，质疑、解释、演算、明晰，整个课堂高效、有序、热烈。

　　在怡心轩，遇到了一名正在咖啡茶座进行职业体验的高一32班女生。在交流的过程中，女孩的回答大方得体，语言中充满了对学校教育的满意和信任。据介绍，每个班每学期都会有半天的职业体验时间，大家要分别去学校设置的各个不同岗位进行职业体验，譬如怡心轩咖啡茶座服务员、餐厅帮厨、秩序引导、卫生清洁等等不同工种，这种特别的劳动课程体现了深刻的教育来自学生深刻的体验。

　　下午，在冯建会副校长的陪同下，我们参观了昌乐二中八所社会实践基地中的两所——山东华盛农业科学研究院和青州花卉种植基地。华盛农业科学研究院依托国家和省市级的科研团队，历经26年的发展，成为国内第一家国家级育繁推一体化蔬菜种业信用骨干企业，山东省农业产业化重点龙头企业。据王庆主任介绍，山东省市面上出售的西葫芦，每两个就会有一个是他们研发的品种。每年昌乐二中的学生都会到这里接受相关的知识普及教育。冯校长给我们介绍，每年都会有学生在来这里之后，立志报考农业大学，投身农业发展。

PART5　阅读与体育是第一课程

　　张申校长与我们交流了昌乐二中的第一课程：阅读和体育。张校长说，阅读课程可以丰富学生思想，开阔学生视野，二中实施全科阅读、专题阅读（一个人、一件事、一个时代、一个区域），是指向思维能力提升和科学精神、人文精神的阅读。

　　而将体育作为第一课程，则是为了强健学生体魄，成长学生心灵，包括身育、心育、食育、礼仪、预防近视等方面。每天两次的跑操，让昌乐二中很少出现肥胖学生，身体素质普遍较好。

　　通过一周的跟岗研修，我们深入学习和感受了昌乐二中不断构建的完整的教育体系，充分领悟了促进学生全面发展的271教育价值观：帮助每一个孩子发现自己、成就自己，让每个孩子快乐地走向自我教育，让每个孩子的一生成为一个精彩的故事！

（图文：宋金波、吕福昌、范海沛、万云、董钊、杨平）