“一课一景一处一得”——记市优质课比赛观摩活动所获

秋莲志语

题记：初冬微寒，树影横斜，满地落叶，像是一场急匆匆的离别，其实，又何尝不是一种归途……思维的碰撞，情感的交织，在这碧云天，黄叶地的日子，是一场诗情画意的邂逅，也是一段内心充盈的旅程—— 炽热的骄阳枯萎不了，凛冽的冬风凋零不了，我们那高涨的学习热情。2020年11月30日——12月2日，为了提升全市语文教师业务水平，提高教育教学质量，滨州市教研室组织了本次优质课比赛观摩活动。         　　本次语文优质课比赛有三个选题：1、四年级《古诗三首》2、五年级《鸟的天堂》3、六年级《月光曲》 选手任意抽取。一共十四节课，其中有两节《月光曲》，五节《鸟的天堂》，七节《古诗三首》。 　　观摩活动以"课堂"为载体，促进教师之间的交流，帮助教师更新教育理念，研究教学方法，提高执教能力和教学质量。 《月光曲》 　　刘静老师和孙清华老师讲的是本次优质课唯二的《月光曲》。各有千秋的课堂，让我收获颇多。 　　刘老师在教学时，注意了引领学生静心默读、动情诵读，体现了语文课的“读”味。学生读的形式较多，有自读、试读、抽读、评读、齐读等。品读时注意了不断地创设情境，引领学生进入人物的情感世界与作品中的人物产生情感的共鸣。 孙老师则特别注重引导学生从语言文字入手，调动学生形象思维的积极性，由文字到音乐、由音乐到画面，从语言文字中发挥想象，体会《月光曲》的旋律，又从想象中入境理解语言，体会感情，从而拉近了与作者情感的距离，同时语言与思维的紧密结合，培养了学生的创造性思维能力。 《鸟的天堂》 　　《鸟的天堂》是部编版五年级上册第七单元中的一篇精读课文。是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 这五节同课异构的课堂，给了我们“美”的享受。值得我学习的也很多。1、美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学知识的兴趣。一个人一旦对某一事情发生了浓厚的兴趣，那他作出的努力会达到惊人的程度。”比如靳志勇老师的课，充分反映了师生之间的“平等、民主、和谐”的氛围。课堂上每个学生都能各抒已见，畅所欲言，学习积极性非常高。2、教师的设计理念符合《新课程标准》的要求，把学生置于学习的主体地位，把学习的时间，空间还给了学生，让学生成为了学习的主人。比如刘晓雪老师注重以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用激励性的话语从正面加以引导。如“相信你们一定能做到”，看似平常的语言却蕴涵着教师对学生提出的要求，不显得那么生硬，正如德国教育家第斯多惠所说的：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”3、重视“读”的训练，做到读前有要求，读中有指导，读后有评议，使整个教学过程变成不同要求的读书活动。 《古诗三首》 精彩继续—— 　　七节《古诗三首》，给了我新的思考，新的思路，新的思想。 　　1、读悟结合，体味诗情。古诗词的目的就是表情达意，这情意、意蕴就是诗的灵魂。如何在入得其境中，会得其意。在本次优质课比赛中，我发现老师们的有效做法：在学生理解的困难点上，适时出示古诗相关资料，并通过注释大致了解诗意，再通过多种形式的诵读，来品悟诗的意境和诗人的感情。 2、以诗解诗，促进感悟。比如《出塞》的前两句写得高度凝练，没有涉及征人具体的生活事件，这对学生理解征人的困苦生活有较大困难。为了突破难点，老师们在本课教学时做了大胆尝试，课前搜集关于明月关塞诗歌，以及表现壮志豪情的诗句，通过这些诗歌的理解实现对前两句诗的理解，学生在品悟诗句及想像画面和人物内心世界时的表现十分出色，使课堂呈现浓郁的诗的氛围，很好地突出了重点，突破了难点，也取得了较好的教学效果。非常值得学习。 　　本次优质课比赛的观摩活动，让我受益匪浅。结合自己以往的教育教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。