悉心呵护育桃李，百花齐放冬不寒。<br> 为促进学校语文教师专业化成长，全面提升教师语文素养，实验小学荆河路校区语文教师素养大赛暨教学新秀评选活动纪实暨教学新秀评选活动。以赛促研，以赛促学，以赛促思，为青年教师的成长搭建平台。 11月25日至12月5日，语文教师素养大赛为期10天。本次比赛内容由课堂教学、课文朗读与语文素养问答、限时写作、粉笔字书写四个板块组成。参赛教师按学段分为三个组，同步进行。 板块一：课堂教学展示<br> 课堂展示是对教师综合能力的集中考察，包括对教材的理解，学情的把握，对学生的关注，对课堂生成的反应。<div> 一堂好课的背后，是教师们的共同努力和付出，有老师们的精心准备，有师父们的悉心指导，有多次试讲磨课而总结出来提炼出来的精华，看得见的进步与成长。</div><div> 精巧的教案，老师们落落大方的，挥洒自如，学生们积极踊跃，享受其中，寓教于乐的课堂，堂堂精彩。</div> 一堂堂精彩呈现的视觉盛宴，一张张师父们悉心指导的暖心画面，一位位努力拼搏的青年教师。 专业而又耐心的评委老师，以赛促教，围坐在一起集中评课。从教学设计到师生互动，从整体课堂的把握程度到细致的评价语和过渡语，深入浅出有效的交流。<div> 与其说是评课，这更是一场大集体教研，在评课中促进青年教师的成长。</div> 板块二：朗读与语文学科知识素养问答<br> 这一环节由课文片断朗读和语文学科知识素养问答组成。<br> 朗读是语文教师的基本能力，不仅考察老师们的普通话水平，更是教师朗读教学的一个缩影。老师们抑扬顿挫的语言和丰富的情感、生动的肢体动作，处处流露着自己对课文的理解，各有色特，是场听觉的盛宴。 语文学科知识素养问答分为基础题和教学案例分析两部分内容。<div> 基础题是依据《语文课程标准》以及基础语文知识来设置的。教学案例分析紧贴当前教学前沿，包括小语界的大家名师的一些教学主张等等。</div><div> 这是对青年教师的一个引领方向，学习和实践两条腿走路，才会走得坚实有力，激励青年教师坚持学习，倡导终身学习，不断精进个人综合水平。</div> 第三板块：限时短文写作<br> 遇见是世间一切美好的开始，精彩的课堂呈现离不开试讲的打磨，磨课是探索琢磨的过程，也是不断的修行，讲述这次赛课中的经历与所感所悟。 青年教师有活力有朝气，思维活跃，而苦于教学经验不足。一次磨课一次成长，一次磨课一次蜕变，所有的经历都是值得的。<br> 学有所思，才有所得，这次写作也是给自己一个反思和成长的机会，来一起见证老师们的成长和内心里的声音。 第四板块：粉笔字书写<br> 写好方块字，教授学生写好字，教师首先要从自身做好示范。学生具有向师性，这不仅仅是生字书写的指导，每节课的板书也会对学生产生影响。粉笔字书写更是考察老师们的一种书写态度。 你瞧，老师们专注的神情，书写的方块字或雄健洒脱、或娟秀动人、或遒劲有力，工工整整，让人赏心悦目。 “问渠那得清如许？为有源头活水来。”这次青年教师素养大赛对每位参赛教师来说，既是对专业技能的一种磨练，也是综合素质的一次展示。<div> 以赛促研，以赛促学，以赛促思，全面提高语文教学能力和专业素养，取长补短，找到努力方向，让“学--思--践--悟”并行，增强自身本领，滋润学生心田，最好的时光里，遇见更好的彼此。</div>