小班课程故事： ——《树叶的秘密》

一缕阳光

树叶

幼儿

叶脉

老师

叶子

颜色

小班

小朋友

枫叶

感知

缘起：随着季节的转换，天气也逐渐转凉，环境也随之悄悄发生了变化，秋风染红了树叶，树叶宝宝随着风飘啊飘的，离开了大树妈妈温暖怀抱，就像一只只自由飞翔的小鸟，随处而落。你瞧，老师带着小朋友们在捡树叶呢！孩子们在捡树叶的过程中发现了树叶的秘密，原来每一片树叶长得都是不一样的……因此，结合11月的主题活动《树叶飘》，通过“看看”“听听”“做做”等有趣的活动，一起来发现树叶的秘密，和大自然亲密接触，喜欢大自然，初步形成保护大自然的意识。
一、审议课程，初步构建微课程框架

在课程开始之初，我们进行了课程审议，进行了课程资源及兴趣点的汇总，并试图在课程开展中去筛选、运用这些资源。教师从幼儿的已有经验出发，整理了他们捡拾树叶的照片，在谈话活动中请他们自己来介绍，并和幼儿一起归纳整理出一些基本颜色，制作成面板悬挂，便于幼儿去小组交流、互相学习。

课程资源及兴趣点汇总

看我正在拾落叶

秋天的树叶真漂亮

故事一：拾落叶
树叶有黄的有绿的也有红的
进入深秋，这几天气温骤降。空气中也带着丝丝寒意，冷冷的秋风过处小区绿化园中的树叶也纷纷飘落。几乎在这几日每一天都有大片的树叶在掉落，宛如群蝶飞落让人产生一种“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”的感觉。山坡上也铺满了各种各样的叶子：银杏叶子、梧桐树叶子、香樟树叶子……今日，阳光洒满了校园内各个角落，孩子们就捡起了各种各样的叶子。
沈笑如：“老师，好多好多叶子啊！我都不知道捡哪片叶子！”
李晋鹏：“老师，我也不知道捡哪片?”
老师：“孩子们，我们要找没有坏掉的，不同颜色，不同形状的叶子。”
张奕：“老师，你看，我找到了黄颜色的叶子！”
葛清雅：“老师，你看，我的叶子是绿色的！”
徐汐瑶：“老师，我找到了红色的！”
由于幼儿园里的叶子形状有限，所以也发动了家长一起利用饭后散步的时间和幼儿一起寻找不同形状的叶子。

看我们的树叶颜色都不一样

【分析】：秋天的树叶随处可见，孩子们对于叶子很熟悉，但是平常可能不会注意到到树叶的形状、颜色和种类。让幼儿亲自体验捡树叶的过程，培养幼儿对“秋天的树叶”初步的兴趣，在捡树叶的过程中，使幼儿在拾落叶的过程中亲自感知树叶的形状、颜色，感知不同树叶形状、颜色的差异，并且发动幼儿和家长一起收集树叶，加深了幼儿对于差异性的感知。

故事二：比较树叶颜色和大小
树叶是什么颜色的你们知道吗？
孩子们捡了各种各样颜色的树叶，有的树叶是黄色和绿色一起的，颜色有点难以鉴别，所以设计了“分类颜色” 这个活动。基于小班幼儿的年龄特征，经过讨论，给每位幼儿2片不同颜色的树叶进行比较色差让幼儿在比较中感知颜色差异。
老师：“小朋友们看看表格上面有什么颜色呀？”
朱彦熹：“有绿色和黄色的。”
老师：“那我们今天给树叶宝宝找家，你们觉得怎么找到它们的家。”
魏泽：“老师，这个绿色的叶子应该找到绿色的框框里。”
老师问：“那还有什么别的颜色的叶子吗？”
甘慕岑：“老师，我知道我知道，还有黄色的叶子要贴近黄色的框框里。”
老师：“小朋友们真棒，那我们一起帮树叶宝宝找家吧。”
接着，小朋友就拿起准备好的两片叶子。对照着颜色将树叶贴近相应的框框里面。

比比树叶的大小
老师：“我们现在知道给树叶宝宝找到自己颜色的家，那小朋友们再来看看老师手里的两片树叶除了颜色不一样，还有什么不一样的？”
陈俊逸：“老师我知道，它们的大小不一样！”
老师：“你的小眼睛可真厉害。接下来小朋友们比比看手上2片树叶的大小，找到它们的家。”
于是小朋友们拿起手中的两片叶子，对于叶子的相对大小进行比较，贴进相应的表格框里。

【分析】： 基于小班幼儿的年龄特点和对数学能力的特点，在课前老师们也经过了深思熟虑：到底是每组放一篮筐树叶让幼儿自己选两片叶子还是老师给每位小朋友分好两片叶子？矛盾如下：
关于颜色
1、小班幼儿对于红色尤其是夹杂了黄色和绿色、橙色的色差容易混淆，而大红色的叶子很少，都是暗红色或者接近橙色的居多
2、小班幼儿在面多数量众多的叶子时，缺乏任务意识的年龄特点容易发生混乱。
所以最后选择按黄色和绿色进行颜色分类。
关于大小
如果在每组放上一框叶子让幼儿自己选，还没有相对大小概念的小班幼儿对于大小的概念容易出现混淆。
所以，最后决定先制定规则，每个框里只能贴一片树叶，让幼儿进行两片叶子的相对大小比较。

故事三：感知树叶的叶脉，对叶脉有初步的认识
认识叶脉——叶脉是什么形状的？

小班幼儿对叶脉的观察和发现是直观性的
老师：“你们知道树叶上面一根一根是什么吗？”
张绍栋：“老师，我知道，是直线！”
魏雨涵：“老师，网一样！”
老师：“老师告诉你们哦，这些线是叶脉。那你们看看，哪条叶脉最粗？”
沈笑如：“老师，我觉得是中间那条最粗。”
老师：“旁边的叶脉是斜斜的还是直直的？
陈果：“老师，是直直的！”
画叶脉
老师：“那我们一起来给我们的小树叶画上叶脉吧！我们应该先画哪条叶脉？”
夏定涛：“中间那条！”
邢诗悦：“老师，我也觉得是中间那条！”
老师：“小朋友们观察的真仔细！那么旁边的叶脉应该从什么地方开始画？”
邢诗悦：“老师，从中间的叶脉开始画！”
老师：“真棒！那我们一起开始画吧！”

你能画出枫叶的叶脉吗？
鉴于大部分幼儿都能完成基本叶子形状的叶脉，为了增加难度，给予幼儿适当的挑战性，所以又出示了枫叶的树叶，让幼儿感知并画出枫叶的叶脉。
老师：“那我们再来看看枫叶的叶脉和我们上次看的叶脉有什么不一样吗？”
甘悦欣：“老师，枫叶的叶子变多了！”佳琦：“老师，枫叶的叶脉也变多了！”
老师：“小朋友们观察的真仔细，
那请小朋友们自己尝试观察下，画出枫叶的叶脉！”
小朋友们拿出了画笔，一边观察叶脉，一边尝试着模仿画出来。

快看我的树脉

【分析】：小班幼儿正处于绘画活动的第二个阶段—象征期。他们绘画不是为了某个物体的形状，只是为了在绘画过程中体现愉悦感。作为教师，要注意创设活动的氛围，抓住幼儿直觉行动思维的特点，将教育目的、绘画内容和幼儿的兴趣相结合，让幼儿在玩的过程中轻松、自主、积极地进行绘画，在玩的过程中获得发展，引导幼儿学习用点、线和简单形状表现日常生活中熟悉的物体的大概形状和明显特。在简单的技能学会后，为了使幼儿感受到挑战精神，所以在画基本叶子的叶脉后，也画了稍有难度的枫叶的叶子，让幼儿自己尝试观察模仿绘画。

秋意浓，户外的风景也美丽起来了。
周末不妨和孩子去公园走走逛逛，找些树叶做做贴画，简单有趣。
虽然现在越来越难静下心来做这一件小小的事情，正是因为难得，所以更要提倡。请放下手机，和孩子一起感受季节变化，一起制作一份树叶贴画！浮躁的社会更需要时间来相互陪伴！
至此，为了给本周围绕“秋叶飘”开展的主题活动书写一个完美的结局，所以我班也开展了“树叶贴画”评比活动。
家长们和孩子们一起收集树叶，一起制作贴画，用最普通、最常见的各种树叶完成了一幅幅精美的作品：小鱼、白雪公主、小房子、小鸟儿、卡通人物……
为此“秋叶飘”课程在“树叶贴画”的展示中画上了一个圆满的句号，但对树叶的探究还没有终止，后续树叶的用处还在不断探究中。

尾声
孩子们持续一个星期的“秋天的树叶”活动暂接近尾声，在这一周中，孩子们亲自去户外捡树叶、给树叶按颜色分类、比大小、认识叶脉、和家长制作树叶贴画，回顾整个活动，孩子们在真实的生活情境中，通过多种感官感知、操作体验，从多个领域出发，对树叶的认识、用处等都有了更深层次的了解。
其次，整个过程孩子都是结合小班幼儿的年龄特点开展的，小班幼儿以感受、体验为主，喜欢多变的活动，所以本次开展的活动是围绕各个领域的，让幼儿感受到不同活动的乐趣。这样以幼儿感兴趣的学习幼儿始终处于一种积极主动的状态，幼儿通过积极的直接感知与操作获得了粗浅的知识与愉快的情感体验。
最后，秋季，落叶、树叶变黄变红是最直接的感官表现，对于小班幼儿来说，季节概念还不清晰，通过叶子这一象征，对于秋季的认识又加深了。除了叶子，对于秋季其它具有节气特征的事物，也可作为象征物，让幼儿感知秋天的美。