<p> 今天，迎来了“开口即美”的第十一次课。</p><p> 首先是第四小组的课前展示——《致逆行而上的中国》，他们的朗诵深情而又令人奋发。接着，竹林实验学校的杨坤老师进行了朗读分享：她从自己小时候受语文老师的影响，从而爱上朗读，到成为老师后对班上孩子的朗读要求：有效利用课堂，教给他们方法，让他们朗读水平不断提高。</p> <p> 本次上课，主要由党锐老师给大家介绍如何指导学生有效朗读。他从现在语文老师和学生的朗读现状说起，强调老师的朗读水平和对朗读重视程度直接影响学生对朗读的热爱。</p><p> 作为朗读指导教师，需要做到“四力”，即：较为标准的语音发声基础能力；分析能力及情感细节捕捉的洞察力；感染学生的声音表现力；语音和声音情感的辨别力。</p> <p> 指导集体节目时，我们还需要掌握“五方法”，即：挑选领诵的方法；挑选、设计稿件的方法；配乐、背景确定的方法；编排队形的方法；节目排练的方法。</p><p> 党老师结合具体案例把理论幽默风趣地讲述出来，我们在轻松愉快的氛围中度过了难忘的一节课。</p>