文水县创新发展实验区项目学科教师、班主任首期训练营活动第四天数学第一组研修简报

李金梅

人生在勤, 不索何获. 　　各学校代表结合昨天跟岗学习的所见所闻所思发表自己的看法，拉开了今天学习的帷幕 　　我们的张威老师用火一般的情感温暖着每一个学员的心房！ 　　参加过省级，市级科研的教师分享她们的经验 　　今天还特邀了德高望重的王教授为我们助力 　　在几位高人的指引下瞧瞧我们讨论的多激烈 　　讨论结束后，各组代表积极踊跃的上台阐述了修改课题的原因，王教授帮我们调整和优化了课题，让我们有一种茅塞顿开的感觉 　　瞧，我们这几天的收获！ 　　别忘了我们的重点在这里！ 我们的学员多牛，自创藏头诗！ 　　我们以轻松愉快的手指操结束了一天的学习。 数学一组1号郭文今天由张威老师给我们讲授了课题的基本框架结构，我们通过对课题的研究思路进行讨论，进行了一次次修改，初步定下来课题《初中生数学思维能力的培养策略》。感谢张老师耐心给我们组指出研究内容的欠缺，感谢我们组的成员一个个辛勤工作，让我很感动！正是这样高强度的脑力风暴才让我对课题的研究有了更深入的了解，我们先是焦虑，为什么课题这么难，什么都不会，真正体会到我们的学困生，但是老师们对零基础的我们细心讲解，使得我们柳暗花明又一村！中午不休息地把大概框架书写出来的时候，心里的一块石头更是跌到肚子里，可以长叹一口气了，我们的努力是值得的。下午，再次拿着自己的框架，积极的拿给张老师看，得到肯定，心里别提多高兴了！世上无难事，只怕有心人！只要我们踏实认真努力地去做一件事，就会成功！一个人走得很快，但一群人会走得很远！相信我们数学一组的同仁会在接下的课题研究中会越来越专业，并且使我们的教学工作越来越专业！使我们的学生一个一个的思维能力得以提高，这时，我好像已经看见我那久违的孩子们积极的思考的模样真是可爱！  数学一组 2号闫鹏娟今天是来北京学习的第四天，在王磊教授与张威老师的耐心指导下，我们这群教育科研的门外汉已经在成长。张教授说科学研究都是建立在前人研究基础之上的，没有基本的知识积累，就对学科前沿和存在的关键科学问题看不明白，基本知识主要存在于我们的教科书和前沿研究论文。但是只读教科书或只读前沿研究文献，对于重要的科学问题理解不透彻。因此，张教授建议常备几本专业密切相关的国际经典教科书或者专著。一方面有助于将自己的学科知识吃透，另一方面可以将前沿成果和已有的知识体系联系起来，想明白这个前沿研究补充了哪些缺陷，填补了哪些认知。今后，只有不断提高自身素养，丰富自身底蕴，在研究中历练，促成自身专业的成长，要想在教育教学工作中，有一番出色的表现，没有捷径，只有扎扎实实去探索，去实践，去思考，才能在自己的专业素养上成长起来。 数学一组3号    郑慧        研修第四天，培训之前是各个小组分享昨天的跟岗研修感悟。从大家精彩的分享中，我感觉到大家昨天的学习都是认真的、用心的，大家不同角度的分享，也为大家提供了一个互相学习的机会。        课堂上，王老师对我们已经拟好的课题题目一一做了评价指正，然后张老师详细地给我们讲了完整的课题研究的一般条件，还告诉我们做好课题的研究准备和课题实施方案，让我们不再迷茫。然后我们再次进行小组讨论，更更感动的是王老师和张老师对我们的成果逐一点评并给出修改意见，真正手把手教我们，想让我们有所收获。感恩张老师、王老师，感谢两位老师通过课题研究思路与研究方法的专题指导，使我们明白了如何选题及确定研究思路，不再对课题研究恐惧，无措。愿我们可以在教科研的路上一直走下去。 数学一组4号覃彦艳 曾经我和很多老师一样，也非常害怕做课题，通过这几天紧张忙碌的培训学习，让我对课题研究有的初步的认识，特别是今天张威老师和王磊教授又一次对课题研究深入浅出进行指导之后，感觉思路更加清晰，通过一天的听课、分析、梳理，对开展课题研究的过程、内容、方法找到了门路，使我对如何开展课题研究逐步清晰明白了，再开展课题时，我们要做些什么？怎么做？为我们今后开展课题研究指明了方向。 再次感悟到课题研究并不是高高在上，其实就在我们身边，只要我们注意细节课题研究无处不在，同时也感到要做好教师工作，不是件容易的事，必须走出去，引进来，多听，多学，多想，这样才能把课题研究和日常教学有机结合，实现自身专业化发展，我虽不能走到最前沿，但我会超这个目标去努力，让我们都做一名仰望天空的教师，实现自身的专业化发展，所谓高山仰之，景行行止，虽不能至，心向往之——这是我一生的追求！ 数学一组   5号宋晓晶        2020.12.3研修第四天，“课题研究”再继续，以前稍有一丁点想法却一直不敢触及，因为概念模糊，了解甚少，一直不敢去尝试。        在12.1日杨润勇教授“课题研究的策略和方法”理论的支撑下，在张威老师和王老师两天时间耐心，精心，用心的指导下，我对课题研究从一开始的茫然模糊到现在有了一个初步的了解，我们各个小组经过不断的交流，磨合，在老师们的帮助下终于有了一个大致的方向，并在讨论中不断的修正我们的课题题目以及课题方案设计。态度决定一切，不管做什么事，只要有认真的态度，那事情的结果都不会差！《初中学生数学思维能力的培养》是我们最后敲定的一个课题，学生逻辑思维的培养是初中数学教学的重要任务，在教育教学不断改革前行的道路上，我们每一位数学教师都应该极力为培养孩子具有更高的数学素养能力而努力！       随着大家伙儿课题研究的深入，这一天下来颓废、沮丧，欣喜……虽然过程艰难，但感觉自己在成长，在进步。学习，永远在路上…… 数学一组 6号李金梅 人生在勤,不索何获.路是脚踏出来的,历史是人写出来的,人的每一步行动都在书写自己的历史.今天我们怀着激动的心情来上课，因为今天的课，老师要给我们调整和优化课题，并且教我们如何设计。精心选题是课题研究的良好开端。我认为一个好的课题一定要能帮我们解决日常教育教学当中遇到的并且迫切需要解决的问题，同时还要贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。从小事，小现象，小问题入手研究，以小见大。课题要实实在在，研究要实实在在，结论要实实在在。 选好课题后，老师还让我们带着问题去讨论如果设计，在老师的指导和组长的带领下，我们尽量发挥每一个人的优势，合理分工协作，做好力所能及的事，每一位成员在集体的熔炉中都充满了自信，充满了力量，都充分展示了自己的才能，培养了自己的能力。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。生命不止，奋斗不息。我们的学习才刚开了个头，在接下来的时间里，我们将互帮互助，为实现自己的目标而努力！ 初中一组7号尹小平 今天是来京培训的第四天，我们的第一项是每个小组呈现课题，我们数学一组的课题是《初中学生数学思维能力的培养》。我们提出这个问题的背景分别从课表要求，学科素养，学生学习中思维欠缺，中考对思维能力考察比重日渐增多四个方面来阐述。我们的课题目标是1：让学生喜欢数学，2：让学生达到逻辑思维和创新思维的能力，及利用这两种思维能力解决问题的运用能力。我们课题内容是逻辑思维能力和创新思维能力。我们计划用查文献，问卷调查的方法来研究，分五个阶段来进行，初步阶段：查文献问卷调查。深入阶段：整理前人已经取得的研究成果，结合学生调查的问题制定解决方案。展开阶段：在全校各个年级实施方案，整理数据，分析学生课堂思维活跃度，和解题思维能力。完善阶段：针对学生出现问题开始修订方案，继续实施，整理数据看是否达到预期目标。总结阶段：整理数据，说明课题研究成果的可行性。 上面短短一段话却是我们花费两天的时间才形成的一个课题方案设计初稿，短短两天的时间里心情无比复杂，由原来的迷茫，无从下手，到略有感悟，到日渐清晰，成果呈现，导师推翻，又迷茫又讨论又清晰，再重新设计，反反复复，这个过程感觉好难呀，有时候真后悔来京培训，真想退出，但张老师的一番话点醒了我，她说感觉难说明我们在进步，不满是前进的动力。我希望我们即使在困难重重的路上也能坚持前行，加油自己，加油数学一组，加油城镇实验中学，加油文水最美最牛教师。 数学一组 8号韩晓萍 通过今天的学习，我真正明白教师参加教育科研，是教育科学事业发展的需要。教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验，为教育学提供”源头活水”，用先进的教育理论，把这些理论转化为实践操作，发展应用教育技术科学。张老师说教师参与教育科研，是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要。我们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究，消除浮燥心情，从实际出发，根据教师自身的特点，开展好教育科研工作。教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力。这些能力，对于新的教学任务是十分必要的。同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求。教师作为培养人才的人，教学素质要跟上时代的步伐，掌握渊博的知识。        数学一组9号武鸿燕      今天是研修学习的第四天，虽然稍有一份疲惫，但我们学习的脚步不能停止。       首先四位老师针对昨天跟岗学习做了精彩的分享，让我更坚定了做一名研究性教师的信念，要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，不断地研究。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。       然后在杨老师和王老师给老师们耐心细致的指导下，各组优化了小组课题方案的初步设计，更加明确了课题研究的真问题，初步掌握课题研究的组成部分，并且针对教学中存在的问题，疑点，会转化为我们下一步工作的一部分，让研究成为我们工作的方式，以后需边教边总结，边教边反思，边教边研究，这样才能“百尽竿头更进一步”。 初中数学一组10韩效效        “在体验中学习，在学习中体会”，跟岗学习四个小组进行了感悟交流，在交流中大家各抒己见，让我有了更宽阔的视野，掌握了更高的教学技能。        接着张威老师做了总结，就课题研究给了我们一些启发，课题要“始于趣味，基于标准，立于合作，见于思维，成于创生”。我们课题组基于这个理论不断的学习，查阅资料，通过一上午讨论总结，就我们的课题“初中学生数学思维能力的培养策略”的提出背景、目标、内容及研究方法有了初步的设计方案，王教授给我们做了详细的点评，让我们有了目标，有了改进的方向，下午又进行了进一步的跟进。        通过这一天的学习，让我从对课题研究头疼、一脸茫然到对课题有了初步的认识，不再恐惧，感觉自己有了很大的进步，这也让我深切的体会到要成为一名优秀的教师，一定要多学习，多观察、多动脑、多积累，深入钻研，才能上好每一堂课。                 初中数学一组11号赵淑纲        今天是培训的第四天，四个学校都分享了昨天跟岗研修的感悟。从大家的感悟中，我深深地感觉到了文化对于一个学校的重要性和必要性——校园文化、课堂文化、活动文化……只有学校有了文化底蕴，学生和教师才能在文化的氛围中有更好的发展，才能成为引领时代的潮流。        上午，通过张威教授对课题研究思路和研究方法的细致讲解，迷茫的我更明确了课题研究思路，我们也初步设计了研究框架。在活动中，我们组的每个成员分工明确，积极查阅，大家都尽最大的努力去完成自己的任务。最后，张教授对我们组的研究方案设计做了评价和肯定。         生活给予我们的不仅仅只有成功，只有顺利，只要想做，认真做，用心做，就一定能成功。 初中数学一组12号李树花 今天是北京师范大学研修第四天，从第一天培训老师就提出了课题这个词，但心中一片茫然，不知所错。 通过今天老师耐心又细致地讲解，我对课题稍微有了一点认识。做好课题研究需做哪些准备，如所任学科最具影响力的名师5位，他们的教学理念与特色，风格，所任学科最具权威的报刊5种。近三年读过的专业书籍3本，印象最深刻的与研究题目相关的文章3篇。最主要的知道了作课题的框架:研究背景，核心概念，预期目标，研究方法，研究内容，研究步骤。 我们组基本对课题的锁定有了一点眉目，每一步都有很多问题。感觉自己是井底之蛙，迫切需要学习很多的专业知识，我会珍惜此次研修的机会，以后在工作中研究，在研究中工作。 策划：新师者（北京）教育科技研究院制作：数学一组全体成员编辑：李金梅覃彦艳审核：韩晓萍闫鹏娟