<p> 2012年12月3日，“国培计划”第三天。培训从早上8：00持续到下午5：00。</p> <p> 上午，南京师范大学心理学院院长、基础心理学博士邓铸教授为我们作了主题为《信念、心态、生长——陪伴者的心理品性与未成年人心理发展》培训。</p><p> 邓教授从“问题之源（你真的理解未成年人吗？）、探索之路（孩子成长危机如何平滑度过？）、环境之为（自我概念形成与改变可控吗？）”三个层面从学生心理、家庭因素、学校环境为参训学员作了培训。</p><p> 邓教授用大量案例说明了未成年人心理问题的成因。他说养育缺位（早期养育责任严重缺位）、保护不够（未成年人伤害事件频发）、教育失当（儿童教育训练泛成人化）和不良环境（无序与否定成外部生态）让未成年人心理问题急剧加重。</p><p> 邓教授指出，学校要把生态思想纳入学校心育工作，辩证地处理心育工作的专业化和去专业化的矛盾统一，即一方面加强学校心育工作的专业队伍及相关支持条件的建设，另一方面又需要把学校各方面各层次的心育资源发掘出来。要调动各学科教师的心育智慧，鼓励教师通过教学过程促进学生健康心理品质的形成和发展。</p><p> 邓教授强调，<span style="color: rgb(51, 51, 51);">学校、教师要正确树立生态观和人的发展整体观，既要重视学生智力发展，也要重视学生人格发展，给予学校心育工作充分的时间、空间和资源保障；心理健康教育能力培养要全员化、泛学科化，在实际教育教学过程中提升教师的心育水平和教师队伍整体的心理健康水平。同时，力争做好家长心理健康培训，实现家校共育的良好局面。让学生身心健康，快乐成长。</span></p> <p> </p><p> 下午，教育部“国培计划”专家库专家、江苏省教育科学研究院研究员刘明远教授主讲《校长的价值领导与办学主张》。</p><p> 刘教授从中小学校长队伍建设当前面临的问题、校长标准和校长专业成长的建议等方面进行了深入浅出的讲解。他强调：学校要注重核心价值的提炼和确立，注重价值的引领和认同，注重价值的践行和提升。以此明确学校办学定位，规划学校发展战略。同时，把握国内外学校改革和发展的基本趋势制定、实施、诊断学校发展。</p><p> 与此同时，学校还要直面价值引领、教学引导中的问题，注重文化营造，引领教师发展。使学生通过在校学习，获得全面发展。</p>