“点睛引领促成长，且行且思共芬芳”———记唐西2020年统编教材中学语文教材培训会

边行边诉

教学之路漫长且艰，最好的一次教学永远在路上。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。面对语文教学中阅读与写作的困惑，今天在银川市教研员马珺老师的主持下，由全国模范教师、北京市第十八中学孙衍明老师，和宁夏教育厅教研室语文教研员、高研部主任安奇老师的引领指点下大家拨云见日，满载而归。 专家指导，拨云见日 　　语文教学阅读是关键，很多学生在阅读过程中流于形式，未能深入阅读，学生读的浅，老师教的艰。针对如何彻底将教育者“被动教”，转化为学生“主动学”这一教学困境。孙老师从教师观和课堂教学观两个方面来分享了个人观点和建议，这为阅读教学十字路口时常彷徨不知如何抉择的我们提供了方向。 　　孙衍明老师指出语文课堂改革从来不是一帆风顺，一蹴而就的。课改是一场心灵的革命，是一场教育观念的革命，是一次课堂技术的革命，更是一场行为的革命。改不改是责任问题，更是良心问题。孙老师高屋建瓴看待语文教学改革，他认为课改是基础性和挑战性的结合，是文本性和拓展性的结合，是合理性和批判性的结合，是封闭性和开放性的结合，是细节性和主干型的结合，是师源性和生源性的结合。一堂语文课给人的感觉：不是一首格律诗，不是一首朦胧诗，不是一首打油诗，应是一首现代诗。为此孙老师还专门选择了敬丹樱一首《雪路》作为范例进行讲解，这些观点让我们耳目一新，并重新开始审视语文教学及其改革的意义。而孙老师关于课堂教学也结合自己多年的教学经历，以一个个鲜明生动的例子再现了语文课堂教学的魅力所在，这一切都让在座的一线语文教师深受感动和启发。 名著阅读，如沐春风 　　“神魔有人情”，在这样一个新颖的话题下，大家走进了《西游记》这部名著阅读，在来自唐徕回民中学西校区马静老师激趣指导下，孩子们明白了中国古典章回体的特点，在跳读的过程中学生迅速找出了关于熊罴怪的描写，并通过“我读出了一个_______的熊罴怪”这样的方式各抒己见。孩子们的回答精彩纷呈，有理有据，引的全场欢声笑语，课堂气氛轻松愉悦。 经典共赏，陶醉其中 　　《周亚夫军细柳》这样一篇经典文言文，在来自唐徕回民中学南校区王晓旭老师的引导下，学生从题目入手，逐层深入，环环相扣。王老师示范朗读，“以读促教，以教促读”的方法值得我们学习。在学生思考交流中周亚夫人物形象中的“真”字跃然纸上，这让所有人真真切切的感受到了中华传统文化中将领的统军之道——将在外军令有所不受。 点睛引领，细致入微 　　针对下午的两节示范课，孙衍明老师也做了深入细致的评价。孙老师点评马静老师的课堂生动活泼，是一堂高效有趣的名著阅读课。课堂由导入到进入再到深入，环节严密，由点到面。通过批注的方式让学生沉浸文本中，深入思考，使整堂课有趣，有效，最终达到教学有法的目的。 孙老师认为王晓旭老师这堂课设计十分细致。王老师关注阅读提示为学生学习本课做了铺垫，抓住课后思考探究带入文本，让学生以不同视角来谈文本，老师提供相关材料对学习本文很有必要。孙老师针对文言文“通读，译读，情读，美读”很是关键，希望大家可以采取多种形式朗读使文言文读出更多的趣味性。 直言评判，求真务实 　　最后，安奇老师肯定了本次培训会的意义，并对孙老师培训过程中的许多地方表示共鸣，并产生了高山流水遇知音的欣喜。针对马静老师的课，安老师深入文本，通过熊罴怪的言辞和打斗过程分析其来历，不禁让在座所有老师犹如醍醐灌顶，更是佩服万分。对于王晓旭老师的课，安老师建议课堂环节中应加入君主到其他军营后的反应，这样就可以通过对比更好的凸现出周亚夫军纪严明的将才形象，这画龙点睛的建议，真可谓一语点醒梦中人。而针对当前语文教学中语文教师长期死抠字眼，观念固化的现象。安老师也毫不避讳提出批评，并真诚的给出了建设性意见。这让我们看到了一个真正的语文教学研究者实事求是，求真务实，好说真话的一面。在当今社会还能再次看到这种“鲁迅先生式的批判精神”更是让我们深受感动。 　　本次培训会，帮助教师准确把握统编教材的政治方向和价值导向，帮助全市广大一线语文教师更好的理解，领会和使用义务教育阶段国家统编语文教材，解决教师教材使用过程中困惑和问题，使大家对语文统编教材的教学有了新的认识。两堂精彩纷呈的现场课更是让大家如沐春风，学有所获。本次培训会真可谓“点睛引领促成长，且行且思共芬芳”。 照片提供：王艳华，郑爱红编辑：张磊审核：王彬，王艳华