<p> 11月末的重庆，微风清凉，空气如轻纱如薄雾，轻轻地荡漾着。</p> <p> 轻轻地我来了～</p> <p> “国培计划（2020）”——河南省初中数学培训者团队研修活动，在重庆西南大学举行。11月30–12月9日，历时10天。</p> <p style="text-align: center;">11月30日上午8:30开班</p> <p style="text-align: center;">两个最可爱的人和一个主题</p> <p style="text-align: center;">一组组追梦的我们</p> <p> 隆重热烈的开幕式之后，研修培训活动就开启了…</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">专题讲座一：</b></p> <p> 《挖掘课程教材中的数学文化，促进学生核心素养发展》</p><p> </p> <p> 1.数学文化在课程教材中的呈现有哪些方面？</p><p> 2.数学文化促进学生核心素养发展的途径有哪些？</p><p> 3.数学文化推进可以进行哪些教育教学研究？</p> <p> 在宋教授的问题串儿中思考，在聆听讲解中验证、反思…</p> <p> 关键词：数学文化，课程教材，核心素养，教学实践与方法等。</p> <p> 问题发现：数学文化是课程不可分割的一部分，教学中应该被重视；然而，我们在教学教研中经常不经意间习惯性地忽略它，或者有心无“力”。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">专题讲座二：</b></p> <p> 《教师培训的政策解读与理论分析》</p> <p> 我几乎不能具体总结康老师讲座的内容，但是却深刻地记忆着！这大概就是精彩和距离。老师的讲座整体像一幅饱满的水墨画，每一个小小的内容都是或浓抹淡写或轻描勾勒的一笔。课堂上我的思维跟着老师讲的内容在奔跑，又在内容切换时“促不及防”。课后更多的愿望是重读康老师的PPT课件…</p><p> </p> <p> 听康老师的课收获挺多的：</p><p><br></p><p> “关注国家教育改革，及时改变自己的教学方式，发展学生的核心素养，是每一位教师必修的功课。”</p><p><br></p> <p> 1.我们在基础教研中加强课标解读和相关教育方针重要文件的学习好像是做对了。以后可以做的更好一些。😊</p><p> </p> <p> </p><p> 2.培训时讲的理论与方法，就像图形与几何中的直线和直线上的点，恰当的点会让图形和问题更清晰。我们可以作为案例多次学习领会。等等。</p> <p> 还记得康老师的“我说你画”吗？</p> <p> “三尺讲台，三寸笔，三寸舌，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。”</p> <p> 专家教授们的讲座，给我们传递着一缕缕的光，让我们在今后开展教学教研活动时思路更加清晰，认识更加深刻；把做的好的工作做的更扎实，规范不足之处，加速专业成长。</p><p> </p>