<p>上午的户外时间，孩子们去了玩滚轮胎的游戏。在简短的热身之后，孩子们开始自由结伴，练习滚轮胎。刚开始孩子们热情很高，尤其是有的小朋友两两合作滚着轮胎围着场地跑了一圈又一圈，有些小朋友合作不够熟练的也在不停地练习。推着轮抬滚动明显地动作不如其他协调、有力，跑动起来轮胎倒地的次数不断增多。王梓烨、武敬轩在多次尝试后，显然对滚轮胎不感兴趣，不一会儿就跑过来对我说：“老师我累了！”“你再试试先把轮抬扶正再推着跑，再去练一会儿吧”</p> <p> 几分钟后，王梓烨、武敬轩等几个小朋友已经把轮胎并排放好，几个人围坐在轮胎上叽叽喳喳聊起天来。一旁的申佳宇和陈少洋也加入聊天的队伍中，还把轮胎当成小床躺在上面。不一会儿，这里就更热闹了，越来越多的孩子放弃了滚轮胎，加入了坐轮胎或躺轮胎的行列。我走过去蹲下问：“你们在玩什么呢？”“老师，你来坐坐，这个轮胎小椅子可舒服了。”“对呀，还可以躺呢。”这时活动的时间也有十五分钟了，我请孩子们一起体验轮胎小椅子。然后起大家观赏几个小男孩子的滚轮胎表演。坐在轮胎上的孩子一边惬意的晒太阳，一边给他们加油 </p><p>中班幼儿体能有所提高，但协调能力还不够，在活动中部分孩子存在困难和问题，在一定程度上影响了游戏的兴趣和积极性。老师在游戏设计中就根据幼儿兴趣的需求，不断创设条件发现轮胎的玩法，充分挖掘轮胎再利用的价值，提高孩子们对玩轮胎的积极性。 </p>