<p><br></p><p> 数学源于生活，数学用于生活。我们的数学知识从生活而来，我们如何引导学生发现数学？我们的数学运用于生活，又该如何引导学生用数学识别生活呢？洛江区第三实验小学数学组本次就此展开研讨。此次教研活动为我们展示课例的教师为今年九月份新任教师赖启贤老师，他执教的内容为北师大版五年级上册《公顷、平方千米》。</p> <p> 对于平方厘米、平方分米、平方米学生尚可以利用教室中的实物得到充分认识，对于公顷、平方千米等大面积单位，不带学生走出课堂，靠老师的三寸不烂之舌是很难让学生真正理解，更谈不上接受应用。赖老师善于解读教材，从细节入手，分步教学；课堂上过渡自然，与学生交流和谐共生；此外还善于运用各种教学软件：西沃、ppt等。赖老师以学校平面图让学生直观感受到1公顷有多大，继而依托学校到友谊超市直线距离1千米，学校到洛阳桥直线距离1千米，来引出“1平方千米”。这样将学校周边作为一个资源合理的利用，发挥它的价值，使学生的想象更为丰富，感知更具体，估算更合理。</p><p><br></p> <p> 课例观摩后，数学组全体教师就赖老师的本堂课提出了自己的想法。首先对赖老师在数学学习材料的选择上注意联系学生身边的场景，调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题等表示赞扬，同时，也就一些细节提出了自己的看法。</p><p><br></p> <p> 课程标准指出，数学教学要从学生已有的生活经验出发，使学生获得对数学知识的理解。如何基于教材，创造性地发挥教师的主观能动性，使数学教学更贴近学生的生活，培养学生发现问题解决问题的能力，是我们将继续实践探索的主题。</p> <p style="text-align: right;">撰文：黄晓云</p><p style="text-align: right;">拍摄：张志航</p><p style="text-align: right;">编辑：沈婷婷</p><p style="text-align: right;"><br></p>