<p> 小课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。作为一名小学教师，积极开展小课题研究，本着"问题即课题，教学即研究，成长即成果"的原则，开展小课题研究，对于培养我们的研究意识和综合能力，促进专业成长，提高教育教学水平，有非常积极的现实的意义。本着一颗学习研究促成长的初心，我在我们六年级试着开展了小课题研究，由于是针对我们六年级学生所学内容及从在的学习困难而开展的。得到了同组老师们的大力支持，虽然我们都没有研究过课题，但大家还是投入到研究中来，通过上课找问题，再研讨解决策略，再实践。才呈现出今天的课堂和全校的老师们一起探讨。</p><p><br></p><p> </p><p><br></p><p> </p> <p> 这次以小课题研究开展的教研是以李润香老师和王明云老师提供的两节结合课题的研讨课展开的。我们第一次的磨课，大家各抒己见，提出自己的见解，给了上课老师很多灵感。</p> <p> 第二次的磨课，得到了灵武市教研员李海国老师的指导，他给我们带来了全新的理念，为我们今后的课题研究拓宽了思路，指明了方向，让我的认识得到了升华。</p> <p> 两节课展示了我们这一阶段研究的“用画线段图找对应关系解决标准量未知的百分数问题的教学研究”的一些做法和取得的一点成效。</p> <p> 现在孩子们已经开始习惯画图，而且大部分学生学会了用画线段图帮助自己理解题意或者说明自己的想法，尽管还存在一些问题，但效果还是比较明显的。我们将继续努力深入研究，逐步达到我们预期的目标。</p> <p> 课题主持人对课题的研究的做法结合课例进行了详细的说明，也说出了自己的困惑，大家就课题研究的方向，研究的深度进行了讨论。马军花老师结合二年级的除法教学对画线段图的课题研究有独到见解，她的讲解让我受益匪浅，也体现了我们正在研究的小课题的价值及对学生学习的深远影响。马校长和孙晓芳主任的看法和见解让我对课题研究更有信心！希望自己能带领六年级组的老师们在课题研究的路上走的更远一些，让学生受益，让大家在研究的路上成长！</p>