东方圣城拓视野，借鉴经验促进步——外出学习所学所得

第五实小五年级一班徐敏

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”为有效实施名师名校长培育工程，充分发挥名师名校长的示范引领作用，从而实现带对全县教师队伍更好更快地成长，平邑县教育和体育局选派了部分沂蒙名师和蒙阳名师参加了11月25日—28日，由曲阜师范大学举办的中小学学科建设专题培训班。 　　11月25日，我们一行20多人在教体局和教师进修学校三位领导的带领下如期来到孔子故里、东方圣城曲阜参加了为期三天的培训活动。 　　26日早上，曲阜师范大学继续教育学院的领导为我们举行了开班仪式，并对此次前来学习的全省各地市的老师表示了热烈地欢迎。他们衷心地希望，三天的学习培训我们能够学有所获，学有所得，同时也希望我们教师作为学生的领路人能够在对自己的教学工作尽职尽责的同时，也要不断地加强自身地学习。 　　开班第一课，由曲阜师范学大学教育学院硕士生导师齐军教授为我们作了《教学模式探索：本土问题、域外经验及未来发展》的报告。 　　教育无他，爱与榜样而已。齐军教授以李吉林老师的名师成长历程为切入点，引导我们如何从自己的教学经验中剥茧抽丝，提升自己的教育品质。 　　教学模式的探索也是值得所有的教育人共同关注、共同探讨的一个话题。齐军教授希望我们将现有的比较成熟的教学模式和自己的教学实际相结合，不要为了运用模式而模式，无论何种情况下，都不能忘了学生才是我们的根本。 　　域内的经验固然值得我们学习，国外的经验更是给我们带来了新鲜的血液。美国“林地公园”高中的翻转课堂和我国台湾地区的学思达模式更是让我们这些教育人如何在自己的教学工作中去尊重并彰显学生的主体性，并为学生提供学习思考的资源和素材。推本溯源，回到自己从教的初衷：我要成为怎样的老师？只有不断超越，不断完善自我，成为智慧型的老师，我们才能更好地做孩子们的领路人。 　　26日下午，江苏省特级教师严华银教授为我们作了一场《理性教育：教师何为？》的精彩讲座。严老师以孔子的教育思想为触发点，让我们思考从圣人的身上，我们学到了哪些教育思想？有教无类、教学相长、因材施教……当我们身处这座东方圣城，当我们与我们的圣贤之人近距离隔空对话之时，我更加深刻地体会了身为人师的重要。 　　严教授的讲座从对社会现实的理性思考开始：华为遭遇的困局引发社会对于科技与教育问题的深度与反思；韩剧热播与现实，更是提醒我们一定要学会理性思考，不能随波逐流，人云亦云，从而引出为何提出“理性教育”这个富有深度的问题。 　　严教授希望作为新时代的教书人，一定要立意高远、坚守目标、守住自己的原则和底线才能学高为师，身正为范。作为教师，只有自身自主和个性精神的张扬，才能有学生作为生命个体的独立精神的养成。夯实自己的专业功底，积淀自身的发展本线，是我们作为教师一生孜孜不懈地追求。严教授的观点是锐利的，言辞是犀利的，他说出了我们很多作为教育人本该质疑却不敢质疑的诸多问题，如果我们的教育都能顺从本心，当我们的校园安静下来，作为教育人我们又何其幸也。 　　27日上午，我们聆听了毕英春老师的《指向深度学习的大单元教学》为主题的报告。毕老师先为我们展示了她在聊城临清执教的一节三年级语文《司马光》录像课，这堂课中，毕老师以对话的方式，和学生探讨学习古文的方法。毕老师采用不同方式的朗读，以读文带动学生走入情境，以读文带动学生理解文意。课堂上，毕老师把枯燥难懂的文言文讲的通俗易懂而不失文本本身的意蕴，用组词法、拆分发、猜读法等多种有效的方法来学习古文，并为学生归纳总结。秋末冬初，寒意凉凉，毕老师的课堂却让我如沐春风，温和而不骄躁。 　　“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”当今的语文教学提倡大量阅读、海量阅读，而我们作为语文学科的老师，如何培养学生的阅读兴趣与习惯，是我们语文教学的头等大事。毕老师就语文主题教学的几种课型为我们进行了精细地讲解，并把自己的教学经验与语文老师一起分享，只有让学生在实践中领会语文学习的方法，我们的语文教学才能得以有效地开展。 　　下午，我们先后参观了孔子博物馆和中国教师博物馆。初入孔子博物馆，潺潺的流水如同孔子的教育思想源远流长，该馆展陈以孔子文化为核心，以文物为载体，为我们呈现了儒家思想的教育盛宴。七十三载的人生，在春秋乱世之中，孔子始终志学立礼，不改初心，以仁爱之心为根本，以天下为已任，将儒家学说发扬光大。走出孔子博物馆，我们深感孔子人格的伟大，开万世师表，思想的深邃，成儒家学派。作为教育者，我们唯有仰慕圣贤之人，传播圣贤之道。 　　随后，我们来到了坐落于曲阜师范大学的中国教师博物馆，这是国内首座以教师文化为主题的教师博物馆，作为教师，我能到圣贤之地学习，何其幸也。传道授业、教书育人是我们作为教师的本职，而初入博物馆习近平总书记的话让我明白了教师这一职业对于国家、民族及未来的重要意义。因为责任重大，所以，我们必须尽职尽责。 　　在这里，我们又一次和国内外的先人、名师隔空对话，他们的教育思想、他们的教育理念，深深地触动了我。孔子、鲁迅、陶行知、叶圣陶、杜威，他们的教育思想千百年来经久不息，更让我感到自己的浅薄与渺小。全国最美教师和教书育人楷模的一张张照片拼接在一起，组成了一张巨大的照片墙，不同的性别，不同的地域，不同的年龄，却同时怀有爱教育、爱学生的心，他们脸上洋溢的灿烂的笑容，诠释了教育的本真。 　　28日上午，江苏省中学语文特级教师赵富良为我们带来了一堂录像课和一场题为《2020指向思维力提升的初中语文教学》。一堂录像课，一个报告，引发了我对语文教学深深地思考。我们的传统语文教学以学生为根本、以教科书和教师教学用书为依托，而赵老师的课堂却跳出了教师用书，真实、生动、高效、丰富，在赵老师的课堂上，学生敢说自己想说的话，乐于表达，善于表达。 随后，赵老师为我们呈现了近几年南京市中考的语文试题，并从题目设计考查点和赋分点进行了详细地讲解。语文学科的教学，除了让学生善于积累，更要让学生善于运用。在当下大阅读的时代，多阅读、多积累这是单向的输入，如何将学生的积累与运用进行高质量地输出是我们语文教学的根本。 　　为期三天的学习，我在圣贤之地重温圣贤之人的教育思想，“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之”；我向诸多教育同行学习借鉴，“三人行，必有我师焉”；我更加深刻地领悟了“学高为师，身正为范”的含义。在以后的教学中，我一定会把这些优秀的思想和丰富的经验用于实践之中，用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。