<p>乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。</p><p>——十一月语文教研活动题记</p> <p>“在教研中收获，在交流中成长”</p><p>初冬的阳光有些温暖。湛江市第十八小学为了研究课堂，提升教师的专业素养，提高课堂教学效率和质量，促进学生全面发展，学校以“走进新教材，全面提升学生语文核心素养”为主题开展校本语文研讨课活动。</p> <p> 苏晓飞老师在四（2）班执教课例《蝴蝶的家》：教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。</p> <p> 蔡莎莎老师在二（1）班执教课例《葡萄沟》：课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。</p> <p> 梁彩虹老师在三（1）班执教课例《总也倒不了的老屋》：学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解決问题。</p> <p> 尤海燕老师在五（2）班执教课例《漫画老师》：教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。</p> <p> 林翠萍老师在二（2）班执教课例《坐井观天》：教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还注意学生发展性目标的实现。</p> <p> 黄洪丹老师在六（1）班执教课例《笔尖流出的故事》：整堂课都以学生为主体，而没有用固定的教学模式来限制学生的思维，给予了学生更宽广的想象空间，教学方式多样化。</p> <p> 郑文庆老师在六（5）班执教课例《多彩的活动》：以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。</p> <p> 张桂琼老师在四（3）班执教课例《夜间飞行的秘密》：教师能有效改变课程实施过于强调接受学习的教学模式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。</p> <p> 刘少华老师在五（5）班执教课例《漫画老师》：刘老师向我们展示了她个人极强的语言文字功底，对于学生的发言，能及时予以准确的评价及鼓励，能与学生进行良好的互动，课堂学习氛围佳。</p> <p> 陈梅连老师在五（6）班执教课例《漫画老师》：陈老师整堂课都以学生为主体，而没有用固定的教学模式来限制学生的思维，给予了学生更宽广的想象空间。教学方式多样化。既有老师与学生之间的互动，也有学生与学生之间的合作。</p> <p> 李浩文老师在二（3）班执教课例《葡萄沟》：从整堂课看结构严谨，思路清晰。学习方法多样，课堂纪律好，学生学习积极性高，气氛活跃。</p> <p> 许嘉玲老师在五（1）班执教课例《漫画老师》：许老师教态自然亲切、语言优美如春风化。老师每次的小结都能言之有物、动之以情、晓之以理。本节课较好地完成了预定的教学任务。</p> <p> 陈燕云老师在一（1）班执教课例《比尾巴》：本堂课的教学脉络相当清晰:游戏激趣复习旧知一一深入研读“比尾巴”主干内容拓展延伸一写字教学。教师紧扣这样的教学环节展开趣味教学。</p> <p> 龙志梅老师在五（4）班执教课例《漫画老师》：教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。</p> <p> 欧小燕老师在一（4）班执教课例《大小多少》 ：欧老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。</p> <p> 陈由权主任在三（4）班执教课例《富饶的西沙群岛》：陈主任在课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。</p> <p> 梁春莲老师在一（2）班执教课例《比尾巴》：教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。</p> <p> 为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。听课结束后，语文教研组安排了互动式评课活动。</p> <p> </p><p> 何竞鹏副主任对这次教研课进行评课：</p><p>1.精心组织，内容恰当，坡度合理，时间分配恰当。</p><p>2.把握内在联系，重点突出，抓准关键和难点。</p><p> 陈由权副主任对这次的研讨课进行评课： </p><p>教师按照教学目标选择恰当的教学内容，教学效果好。</p><p><br></p><p> 贝雪溶副主任对这次评课谈了以下两点：</p><p>一、符合课程标准，体现知识与能力过程与方法情感态度价值观三个维度。</p><p>二、结合本学科教学内容特点和学生实际，明确、具体，并能达成各个教学环节中。</p><p> 李承恩主任认为这次的研讨课有以下的亮点：1.目的明确、内容正确。教师精神面貌很好，讲课有激情，普通话规范。能充分调动学生积极性和主动性，在教学过程中，才能充分发挥学生的主体性。</p><p>2.课堂设计精、结构巧。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣。</p> <p> 林嫦慧副校长对这次的研讨课有了以下的总结：</p><p>一、“读”中尽显语文课堂魅力。中高年级的语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情;或抓关键词句(重点词语)，充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。</p><p>二、比较注重扎扎实实的语文基础的学习。低年级的识字教学能注重讲练结合，在练练中及时现固所学生字，教师能够准确地把握教材內容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。</p> <p>黄志森校长对这次的研讨课作出了总结：</p><p> 本次公开课活动，语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与，运用新型教学设备来设计课型。教师们对听课积极性高，评课时一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。</p><p> 语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出:“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动分语文教师都能以读促悟，通过朗会人物思想感情;或抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点。</p><p> 本次公开课活动中，所有教师都运用了新型的课堂教学模式，并有些大胆地创新和改革。</p> <p> “吾生也有涯，而知也无涯"。知识是无限的，一个人如果只满足于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。在本次教研活动中，授课老师的智慧得到彰显，各位教师的想法得到了交流，教研活动的成果得到了认可，可以说我们的辛勤劳动是值得的！让我们一起在探索中不断前进。</p> <p>策划：黄志森</p><p>撰稿：林翠萍</p><p>编辑：林伟宇</p><p>审核：黄志森 林嫦慧 李承恩</p>