“一冰一世界”青阳镇会仙幼儿园大二班游戏案例

青阳镇会仙幼儿园

前言：游戏是儿童的天性，这一天性中蕴含着生长的需要和成长的内驱力。儿童的工作就是游戏，游戏就是工作。游戏是儿童的生命，以儿童为根本，发展儿童力量，促进儿童成长，是我们幼教工作者孜孜以求的理念。这需要我们不断实践，观察、记录、理解并支持幼儿的持续学习，再现幼儿学习的真实性、复杂性、情境性和深度性，并融入幼儿的声音，让我们听见儿童、看见儿童，理解儿童、支持儿童。 　　游戏背景：进入冬季后，气温逐渐下降，在特定的季节就有特定的事物，冰——就是冬天特有的事物。本周我们班的活动区域是滚筒区。户外自主游戏时，峻熙和朵朵跑到滚筒前，发现了“新大陆”——又大又圆的冰块！孩子们的目光瞬间被吸引了，眼睛里闪着好奇的光，他们兴奋的喊叫声吸引了更多的小伙伴…… 镜头一：寻冰之旅 　　其他小朋友也开始了自己的寻冰之旅，轮胎里、小水桶里、小锅小碗、废旧电壶里…… 　　孩子们找到形态各异的冰，仔细的研究了起来。 朵朵： “我们的冰像一块大镜子。” 茗溪拿起一块冰，放在手上轻轻的摸了摸：“冰真凉啊，还是硬硬的呢。” 海瑞左看右看：“我的这块有点像玻璃，亮亮的，滑滑的。里面还有些小泡泡。” 倾城：“我也觉得冰像玻璃一样，因为冰是有点透明的。” 煊煊说道：“快看快看，我的冰里面住着好多小水晶呢，好漂亮。” 熙媛：“我的冰里面是一条一条的线，像花纹一样。” 佳怡：“我的冰里面也有好多的小气泡，你们快来看看。”佳怡兴奋地招呼着小伙伴们。 　“冰真好看，白白的。” “我的冰是圆形的。” “我的冰是三角形的。” “我的冰的梯形的。” “我的冰是正方形的。” “我的冰是星星形状的，叫星星冰。” “我的是小船冰。” “我的是滑梯冰。” “我的是鲸鱼冰。” “我的是弓箭冰。” “我的是月亮冰。” “我的是镜子冰。” “我的是拱门冰。” ...... 孩子们小心翼翼地捧着手里的冰七嘴八舌地说个不停，嘴角挂着笑，眼里闪着光。 　　行为分析：幼儿在不同的地方发现了不同形状的冰，并能根据自己的已有经验展开丰富的想象，和同伴进行交流分享。 策略支撑：大班幼儿探索发现的欲望逐渐增强：“冰里面为什么有泡泡和不同的花纹？为什么冰有不同的形状？”等问题很好的激发了幼儿的好奇心和探究兴趣。我们要充分挖掘户外环境的元素，在游戏过程中，真正放手，让幼儿大胆创新、勇于探索等行为得到发展，教师应尊重幼儿的主体地位，给予幼儿充分的自主权。 镜头二：奇妙的冰 　　当孩子们的关注点都在形状上面的时候，承锡叫了起来：“哎呀，我的冰化了，手里都是水。”“因为手是暖的，冰碰到暖的东西就融化了，变成了水。”元辰告诉他。方宇说道：“我妈妈和我说过，水在很冷很冷的时候就会变成冰的。” 我走过去问孩子们：“水怎么会变成冰的呢？”我的问题一出来，马上得到了孩子们的响应：“冬天了，水就会变成冰。” 元淇：“不对，天很冷了，水才会变成冰的。” 佳怡：“我知道的，温度到0下几度时，水就会结冰了。” “水什么时候变成冰，冰怎样变成水呢？“ “天冷了水会成了冰，暖和了冰就变成了水。”诺诺说 “你们回家可以试一试！到底是不是这样”我笑着说。 可爱的孩子们，放学回家都纷纷做起了小实验…… 我们一起来欣赏一下小实验吧。 　　我问孩子们:“水是什么形状的?” “水没有形状。”他们想也没想就一起回答。 “那为什么冰有形状，水没有呢？”他们你看看我，我看看你，一下子答不上来了。海瑞抓头挠耳:“冰是可以拿在手里的，所以是有形状的。” “我知道了，冰是固体，所以它是有形状的。”元辰马上把话题接了过去。我赶紧表扬元辰，知道的真多。 “轮胎也是固体。” “门也是固体。” “椅子也是固体。”...孩子们七嘴八舌地回答。 “孩子们，水也有一个好听的名字，你们知道吗?”他们翘起了小嘴巴，摇了摇头。“像水一样，会流动的，我们叫它液体。”“牛奶是液体吗?”泗遥问。“你觉得呢？””是啊是啊，当然是了“宜旭着急说。“可乐也是液体。”“雪碧是液体，”“苹果汁是液体。..... 　　行为分析：因承锡的一个举动让幼儿把关注点转移到“冰变成了水。”教师适时介入抛出问题，引发了幼儿回家“冻冰”与“化冰”的探究。 策略支撑：不经意间幼儿的一句话让同伴的注意力转移，在教师问题的推动下，激发了幼儿进行深度学习的兴趣与热情，幼儿积极探索，获得了固体和液体概念的初步认识，丰富了幼儿的生活经验。 镜头三：好玩的冰 　　镜头转向沙池区，只见雍康拿着冰块、铲子，来到了沙池里，挖起了坑… “你要做什么呢？”我问道 “我要把冰给埋起来，给它浇点水，看看它能不能发芽、长大。”说着就动手挖起了坑，还在埋冰的地方做了一个小标记。 　　几个孩子把手中的冰放到了小锅里，做起了美味的“饭菜”，这时听到一个声音，元翔和元辰说道：“我们假装开饭店，假装有顾客，好吗？” 听到这里，我走过去.... 元翔说：“顾客你好，请问需要来点什么？” “你们这里有什么特色？” “我们这里有好吃的蛋炒饭，需要来一份吗？”元翔说道。 我点点头：“好的，来一份吧。” 他们就开始动手操做起来，你来切菜，我来炒，小厨师正在忙碌着，炒着炒着需要点儿水，就让迈可去帮忙借点水来，可是迈可找了一圈也没找到，怎么办呢？最后拿起一块冰，用手的温度融化了一点儿水，可怜的滴在锅里。 元翔：“怎么才借了这么点点。” 迈可：“哎呀，就这么一点了，别嫌弃了，将就用吧。” 不一会儿，小饭店瞬间忙碌起来，生意越来越好！ “顾客，你的蛋炒饭做好了，一共20块钱。” “这么贵吗？我第一次来能不能给我便宜点。” “那我给你打个折吧，你给我15块钱。” 　　孩子们手里的冰越化越小，手也越来越凉，这时，梓祺、颜硕顺手把冰朝着滚筒扔了出去，旁边的孩子看到后，纷纷拿起手中的冰，玩起了“投篮”游戏。 　　还有几个孩子在开心的踩着冰，嘴里吆喝着“踩冰真好玩。” 　　行为分析：冰——在我们成人眼中是一件很平常的事物，但是在小朋友的眼里却能成为有趣的道具，幼儿用冰进行各种游戏，埋冰、炒冰、投篮、踩冰……老师除了当一个观察者外，还可以做幼儿的玩伴，做幼儿的顾客，参与他们的游戏。 策略支撑：大班幼儿角色意识很强，他们能根据自己的意愿选择游戏内容、游戏玩伴、游戏玩法等。主动地进行交往、探索与表达，充分发挥想象力和创造力。作为教师我们要耐心观察，认真倾听，及时助力，以幼儿的兴趣作为出发点，支持幼儿的探究行为，让幼儿在轻松愉悦的氛围中，在自由、自主、自愿的游戏中快乐学习，健康成长！