泸县得胜镇得胜初级中学校--“智舍”科技创新兴趣班活动

得胜中学

我校师生每年都十分积极地参加县上和省青少年科技创大赛，但所获成绩并不是十分理想，同学们的作品普遍缺乏创新，没有竞争力，学校的组织工作也缺乏有效性，往往是快到比赛时才突击组织，导致学校选送的作品质量不尽如人意，不能真实反映我校学生的真实水平。 究其原因，不是我们学生没有能力、缺乏创意和想象，而是缺乏系统的培训和指导。往往学生充满激情地参加，但却不知从何入手，对比赛的相关规定，需要准备的材料，以及如何去做研究等一系列问题都缺乏科学的认识。 针对我校在科技创新教育方面存在的问题，我想结合自己多年组织学生参加科技创新大赛积累的做法和经验，开班一个“科技创新兴趣班”，从选题、制定研究计划、开展研究到申报等一系列工作给以学生指导，希望能让我校的科技教育更上一层楼。1.目标：（1）让学生熟悉青少年科技创新大赛的章程和具体竞赛项目的具体要求。（2）通过一系列的活动，培养和提高学生的创新思维，提高学生发现问题、解决问题的能力。（3）培养学生严谨的科学作风，脚踏实地的学习作风，不畏艰难、持之以恒的意志力和团队协作精神。（4）使科技创新教育成为我校开展素质教育的特色活动。一、活动对象：全校初一、初二、初三年级全体同学，主体是初一和初二的同学。活动人数：25人左右。二、方案的主体部分：1.活动内容：（1）青少年科技创新大赛的宣传。（2）创新思维的训练。（3）小发明制作活动辅导。（4）创新思维训练。（5）青少年科技创大赛的申报。2.活动的重点、难点和创新点：重点：指导学生运用创新思维寻找研究课题，并开展相关研究，形成研究成果。 难点：如何激发并保持师生们的积极性，如何协调学资源，为活动的顺利开展提供保障。 创新点：（1）本活动立足学校和学生的实际情况和现实问题，校本特性非常强。（2）本活动由浅入深，理论结合实践，着重通过案例启发学生思考，培养学生发现问题、解决问题的能力。（3）本活动将小发明等多种活动综合在一起，统筹安排，相互辐射，能全方位地提高学校科技创新教育效果。（4）本活动的开展对指导老师提出了非常高的要求，活动开展的过程也是老师们不断学习和提高的过程。3.利用的科技教育资源：（1）场所：科技创新活动室，物理实验室。 （2）资料：《全脑智慧游戏》、《创新思维训练与方法》、《创意与发明》、《青少年科技创新成果精选》、《综合实践活动教学设计与特色案例评析》从网络上下载的各种案例视频和文字。（3）器材：实验室中的器材，购置的工具和材料，电脑教室中的电脑等。4.活动过程和步骤：（1）组建指导老师团队。以先清平、刘娜老师为带头人，由信息组、物理组、化学组和生物组年轻老师组成的指导老师团队，共同参与对学生科技创新活动的指导工作。 （2）利用学校网络、广播、宣传栏、班级公告栏等多种途径宣传青少年科技创新大赛和科技创新兴趣班。并组织同学们报名，如果报名的人数过多，需要对学生进行选拨，争取数控制在25人左右（3）创新思维训练。（时间：9-10月份）该阶段的活动地点主要在科技创新活动室，该课程由先清平、刘娜老师主讲，每周开展一次活动（星期三下午4:20——5：25），内容主要包括青少年科技创大赛规章制度讲解，以及创新思维的训练。这个阶段活动的主要目的是，让学生充分了解青少年科技创新大赛的相关章程和要求，避免走弯路，提高研究和申报的效果，另外，创新思维的训练能有效地提高学生的选题能力，而选题是开展研究的第一步，也是十分重要的一步，好的选题能让研究事半功倍。 （2）利用学校网络、广播、宣传栏、班级公告栏等多种途径宣传青少年科技创新大赛和科技创新兴趣班。并组织同学们报名，如果报名的人数过多，需要对学生进行选拨，争取数控制在25人左右（3）创新思维训练。（时间：9-10月份）该阶段的活动地点主要在科技创新活动室，该课程由先清平、刘娜老师主讲，每周开展一次活动（星期三下午4:20——5：25），内容主要包括青少年科技创大赛规章制度讲解，以及创新思维的训练。这个阶段活动的主要目的是，让学生充分了解青少年科技创新大赛的相关章程和要求，避免走弯路，提高研究和申报的效果，另外，创新思维的训练能有效地提高学生的选题能力，而选题是开展研究的第一步，也是十分重要的一步，好的选题能让研究事半功倍。 《创新思维训练》课时安排计划： （4）小发明制作辅导。（时间：6个星期）该阶段的活动地点主要在科技创新活动室，由先清平、刘娜老师主持，每周开展一次活动（星期三下午4:20——5：25）。针对学生动手能力不强，研究过程低效等问题，本阶段主要开展以下活动：科技小制作、发明创造的选题、研究计划的书写、项目的查新等。通过这些活动，能有效提高学生的动手能力，解决他们在选题、研究计划的书写方面存在的问题，让学生明确发明创造的主要程序和要求，并按部就班地开展工作，提高他们进行发明创造的效果。这个阶段结束后，要求学生至少能初步形成4个可行的发明方案。《小发明制作辅导》课时安排计划： （5）开展研究，创作作品，初步形成研究成果。（时间：寒假） 在放寒假前，同学们在老师的指导下基本上都有了自己特定的研究类型和主题。利用寒假这个漫长的假期开展研究，可以使研究时间更加充分，活动开展更加方便，同时让同学们的寒假过得充实、有意义。 （6）校内初评，展示（时间：3月份）。 新学期开学后，我们将组织相关老师对学生的研究成果进行评选，展示的内容和形式有： 优秀的小发明作品，我们将开展一次面向全校同学的展示会，让设计者介绍自己的作品，并进行操作，和其他同学交流。 优秀作品的完善。（时间：4月） 虽然同学们完成了课题的初步研究，也形成了不错的成果，但离青少年科技创新大赛的要求还有段距离。这段时间的主要工作是师生共同努力，挖掘作品的不足之处，不断补充和修改，使作品变得更加完善和充分。 （8）选送优秀作品参加省青少年科技创新大赛。 5.可能出现的问题及解决方案。可能出现的问题：（1）由于活动开展时间很长，同学们的参与积极性可能会出现滑坡；（2）初中生对老师的依赖程度比较高，创意水平可能不够高；（3）本活动可能会和其他学科的活动有冲突，影响学生系统、连贯的学习；（4）活动需要购买材料（特别是小发明），经费不好解决；（5）学生家长对活动缺乏理解，不支持学生参与。解决方案：（1）多途径、多形式对活动进行宣传，争取家长的支持和帮助；（2）制定详尽可行的活动方案，加强活动的趣味性和参与度；（3）加强和其他老师的沟通和协调，争取不要和其他学科的活动有冲突；（4）积极和学校领导沟通，争取活动的专项经费。6.预期效果与呈现方式。（1）预期效果：广大学生在此项活动中受益，提高思维能力，提升我校科技创新成果的质量，推进我校素质教育。（2）呈现方式：学生发明的作品、学生参加活动过程的照片、录像，学生的一些心得体会等。7.效果评价标准与方式。（1）过程性评价：能在老师的指导下积极主动地和他人沟通、交流，开展相关研究，形成研究成果。（2）总结性评价：由学校组织相关老师对学生的作品进行评比（评价标准见附件），评出优秀组品进行展示，并选送参加省青少年科技创新大赛。8.对青少年“智舍、慧德”等方面的作用。本活动方案从我校的实际情况出发，活动的目标非常明确，活动的设计理论联系实际，由浅入深，注重学生的积极主动参与，活动的开展对学生来说是全方位的提高：（1）使学生能将所学知识用于实际的研究，学以致用，知识结构不断扩展和深化；（2）活动的开展能有效培养学生热爱生活、关心社会的人生观，主动观察生活并解决生活实际问题的意识和能力；（3）活动的开展能有效培养和端正学生脚踏实地、实事求是、持之以恒的科学作风和态度；（4）活动的开展丰富了学生的课余活动，是学校开展素质教育的重要组成部分。