研古诗文教法，促古诗文教学升华——育英小学育“悦”研修讲坛系列之七

芒果汁🍹

教学

古诗

学生

古诗文

学习

研讨会

老师

古诗词

课堂

有话

　　为进一步促进教师专业发展，深入系统的提升语文教师的专业素养，2020年11月26号育英小学育“悦”《汉诗文吟诵》暨古诗文教学研讨会拉开了帷幕。

　　教学基于科研，科研来自教学；教学依靠科研,科研指导教学。教学和科研是一种相辅相成、相互促进的关系,就像人之两足,鸟之两翼。

　　首先是郜倩丽老师为我们分享《古诗文吟诵》讲座的收获。

听了郜老师的分享，每个老师都收获满满。

研讨会上王艳老师有话说：

今天我们的语文研讨会是关于古诗文教学的内容，通过两节课的研讨，我学到了很多知识

1.学习古诗有组装式、分解式。

2.我们在讲古诗时，一定要想清楚怎么问问题能体现学生的主动性，引导他们走向教材。

3.在讲课时可以利用多媒体播放，名家诵读视频或者教师范读，也可以举行朗诵会

4.在进行古诗讲解时，可以通过音乐进行铺垫，让学生感受到学习的氛围。

5.让学生根据自己对古诗的理解，进行“诗配画"。

研讨会上毕然老师有话说：

　　在语文教学当中，古诗教学部分占有较大的比重，而古诗是我国历史文化当中的精髓，展现了唐宋等名家的风采，古诗的学习也将会对小学生智慧的提升、价值观的形成等有着重要的作用。在对古诗进行教学的过程中，运用图片、音乐等作为辅助工具进行古诗教学时，能够起到较好的气氛渲染作用，帮助学生尽快进入状态，降低其对古诗理解的难度，还能够调动学生的学习积极性，使其能够积极地投入到古诗的学习当中。

研讨会上郭峥老师有话说：

　　在以后的教学中我会精心备课，了解学情，依托教材，明确本课目标，设计好问题，课堂中渗透方法，关注学生的参与度，提高学习兴趣，培养学生自主学习的能力，运用多种有效手段和教学策略提高教学效率，让课堂妙趣横生，是我不懈的追求。

研讨会上高静老师有话说：

　　平常埋头在课堂里，真的感觉有种不知抬头看方向，亦没有思考古诗文教学的现状与发展方向，这次研讨会，让我有恍然大悟的感觉。斟酌如下：
　　古诗词教学，必须把握好古诗词以诗传情这一特点。古诗词教学必须让学生主动积极的情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

研讨会郜倩丽老师有话说：

在小学高年级段的语文教学中,最重要的一项内容就是古诗词教学——即课前预习。既在课堂上对古诗词学习打下了更好的，坚实的基础，又让学生在自己学习大程度上锻炼了学生自动主动学习的习惯以及收集信息的能力。

研讨会后李洋老师谈感悟：

　　通过这次研讨会学习，我对古诗文教学有了更多的认识，也深刻意识到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，要努力吃透教材，吃透学生，找到适合学生的学习方法，“授人以渔”，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，提高自身业务素质，积淀教学素养，努力成长为一名学生爱戴、家长放心的人民教师。

研讨会后丁雅兰老师的发言说:

1.运用情境教学法，引导学生感受意境美。

2.指导古诗学法，读懂诗句，让学生品味语言美。

3.指导感情朗读，让学生体会音乐美。

深层次的交流结束后，张主任展示了一些他对古诗文教学的见解。他这样说道：一首诗的教学后，并不结束这堂课的教学，而以诗带诗，以点带面，将课堂延伸到同一类型的古诗教学上，有意识地加大古诗的学习量。使学生在课堂中接触到大量的古诗，了解到诗人更多的优秀的诗作。这样，同学们的眼界开阔了，诵读古诗的兴趣也增加了。 活动最后，赵校长的总结更是将活动带入了高潮：
　　老师们的辛勤劳动和创造不能成为过眼烟云。教师在教学中要有意识指导学生运用古诗的能力，创设适宜学生进行语言实践的课堂环境。通过这个语言实践过程，指导学生运用古诗的能力，激发他们创作的欲望及兴趣，让他们能学以致用，真正起到语文教学的目的！

　　“教育有模，但无定模；无模之模，乃为至模。”古诗的教学结构可以多样，教学方法千变万化。窗外阳光明媚，在今后的教学岗位上积极进取，使生命的礼花得到尽情的绽放。

我深信，掂起脚尖就能更接近阳光，加油！