中国人民解放军32554部队机关幼儿园（原78300部队机关幼儿园）教师年度考核——教师数学活动组织与反思

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幼儿

数学

活动

游戏

小班

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学习

幼儿园

体验

保教

　　为了提高幼儿园保教质量，提升教师的业务能力。2020年12月3日，中国人民解放军32554部队机关幼儿园幼儿园全体教师开展了一年一度“教师业务考核”活动。

　　本次活动，我们有幸邀请到了五华区基础教育科研中心学前教育研究室的汤国红老师、张俊华老师以及五华区余莎莎园长、吴黎帆园长、沈秋副园长五位专家进行现场点评与指导。

　　活动由专家看课和教师现场反思及提问两个部分组成。紧紧围绕今年保教工作实际——数学学科系列学习与研讨开展。通过结合《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，融入《幼儿园数学领域教育精要——关键经验与活动指导》等书籍的课程理念，在梳理各年龄段数学目标和数学资源收集的基础上，以班级为单位，通过年级组备课、磨课、园内研讨、同伴互助、课后反思等多种形式，共同设计了包括大、中、小三个年龄段，涵盖数量关系、数的运算、几何图形、空间关系等多个数学教育内容的多节游戏活动。意在让孩子亲身经历参与特定的数学游戏活动,通过自主探索,合作交流,将实际问题抽象成数学模型,并最终在生活中进行理解和应用。

专家看课、教师反思及现场提问

　　数学活动中充分注重幼儿在前,老师在后的教学理念，创设有趣的教学情境，以直观形象的画面、生动有趣的语言、层次多样的操作材料，激起幼儿对数学学习兴趣,展示出教师良好的专业素质和执教能力。

1.代燕婷：小班数学活动《按规律排列》：

尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。让孩子在活动中产生按一定规律排序事物，体验其中的美感和秩序感，从而愿意延伸到其他活动的方方面面，利用自己的所学来创造生活中的安全、便捷和美。

2.张露文：小班数学活动《分类》：

小班幼儿喜欢接触大自然，喜欢玩游戏。结合季节特征，让幼儿边玩边学习排除物体的颜色分大小、排除物体的大小分颜色，通过观察比较法，获得对物体丰富的感性认识，提高小班幼儿观察和比较的能力，从而对数学活动感兴趣。

3.李静：小班数学《“1”和许多》：

小班上学期的幼儿已经能判断“1”和“许多”的数量，但对于构成与分化过程还比较模糊，我运用游戏加以巩固，让幼儿亲身体验“1”和“许多”的内在逻辑关系，整个活动设计动静交替，让幼儿在愉快的氛围中学习，培养幼儿积极参与数学活动的兴趣。

4.张萍：大班《警车巡逻记》：

以帮助黑猫警长抓捕小偷为情境感知形状与空间的关系，进行图形组合拼图的数学活动。这对于拓展大班幼儿的思维能力有着一定的促进作用。在解决实际问题中感知数学的有用和有趣。

5.朱楠楠：中班《有趣的排序》：

以串项链为主线，让幼儿在欣赏美的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习了按不同颜色的依次排序的方法。

6.邓超：大班《有趣的车牌号码》：

老师设置生活化的情景，让幼儿通过观察车牌号，探究尝试，发现数字排列与组合的秘密，体验自主探究的乐趣，感知数字的奇妙，初步了解车牌号的含义，进一步激发幼儿科学探究的愿望。

7.徐海云：小班《颜色分类》：

本活动以游戏的形式贯穿整个活动，以“马戏团”为主线，在情景中认识颜色、区分颜色并进行分类，在轻松的过程中愉快的参与学习，在游戏活动中体验学习的乐趣，成为活动的小主人。

8.潘琪蓉：中班《大熊的储藏室》（分类）：

整个活动以孩子们熟悉的礼物盒为活动题材，将“整理物品”的游戏贯穿始终。在活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验，发展幼儿的合作、协商、操作以及数学思辨等能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。

9.牛云燕：大班《7的分解》：

数的分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。尝试让幼儿，在教师的引导下寻找分解的规律，让幼儿在玩中建立起学数学的兴趣。

10.杨晓茜：大班《6以内的相邻数》：

本次活动主要是让孩子们通过观察、操作、游戏等活动，进一步认识6以内的相邻数，探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。帮助幼儿将数与数之间的关系组织起来并系统化，以更好地理解数的抽象意义，发展数概念。

11.汪妍君：中班《1-5的序数》：

根据发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让幼儿了解生活中的序数。

12.何芹：大班《猜拳游戏》：

“谁是猜拳高手”游戏活动就是帮助孩子们解决游戏中的困难，学习使用统计的方法来记录比赛的结果，从而体验统计给人们的游戏、生活带来的方便。

13.李珏雅：小班《3以内的点数》：

我们班级的幼儿都是新入园的宝宝，他们的年龄偏小，本次活动将情景和游戏的元素与数学操作活动结合起来，以小客人来班级做客为开始，并以送小瓢虫做游戏，小朋友送它回家，这一情感主线贯穿于整节活动，循序渐进，最终能手口一致点数3以内的数。

专家现场点评环节

　　数学具有连续性和逻辑性，在选材的时候要充分分析，把握好幼儿年龄特点以及教学活动的进程，投放有层次的材料让幼儿亲身体验、在实际操作中获得数学经验；其次，预设有效的问题是培养幼儿数学思维的关键，教师在组织活动时要注意提问的精炼和有效性，引导幼儿听清楚，听明白，有利于活动本身的有效性和幼儿的专注力的发展，体现幼儿思维的过程。

数学来源于生活，应用于生活，让幼儿走进真实的、生活化的数学情境，让他们在参与中激活已有的知识和生活经验，体会学习数学的乐趣；在体验应用数学解决问题的成功中，凸现数学在现实生活中的应用价值。

　　在专家的引领和指导下，相信教师们对数学教育活动关键经验的理解和运用会越来越好，老师们对数学领域教学活动的设计与组织又会有一个更深层次的认识，通过此次考核活动，相信我们的团队会走更稳、更远，我们的保教质量也会走得更远、更稳、更宽。   

　　最后，再次感谢五位专家评委为我园教育教学工作提出专业、中肯、实用的意见及建议。相信老师们在今后的工作中一定会不断总结经验，不断学习专业知识，提高业务能力，“不忘初心”—坚守心中那份对幼教事业的热爱。为了孩子更好的发展，为了幼儿园保教质量的进步提升“砥砺前行”！

图文：聂琦、杜函晋

文编：潘琪蓉

审核：和晓春、马静、邓超