园本研修《幼儿园集体活动的组织与设计》专题培训

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薛瑞，本科学历，荣获“彬州市学前教育教学能手”称号。“马利民名师工作室成员”。2019被中共彬州市委评为优秀教师，曾荣获县级优秀教师，优秀幼教工作者，安全先进个人等称号。并依托工作室，多次参与“送教下乡”活动。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。如何让幼儿园集体教学活动能发挥最大的作用呢？为了让教师在情景游戏活动设计方面有所发展和学习，我园举行了题为《幼儿园集体活动的组织与设计》园本研修专题培训。 　　培训活动于2020年12月13日下午在四楼会议室进行。中心发言人薛瑞老师分别从集体活动的组织和设计两方面做了详细的讲解，首先从幼儿园集体活动的组织入手，重点阐述了一节活动的组织涵盖教师的行为、教师与幼儿的互动、活动方法及过程。其次，重点分享了集体活动的设计。她根据我园“343情景教学”模式为例。从活动设计遵循的基本原则、活动设计的要素及创设真实有效的情境等方面结合案例进行了详细的讲解。最后，薛瑞老师强调说，我们看一个集体教学活动是否有意义，必须看幼儿的表现，从中判断他们的发展状况。首先，要看活动中幼儿是否在原有基础上得到相应的发展。其次，要看活动中每个幼儿是否都有体验与表现的机会。再次，要看幼儿在活动中是否开朗、自信、敢想、敢说、敢做。最后，看幼儿对学习是否充满好奇和探索的欲望。 　　教师的教法和幼儿的学法。 　　案例讲解《午餐时间》。 　　一节优质的集体教育活动，一定是师幼互动良好，幼儿自主性得到充分发展的。本次培训对我园老师执教能力提升起到了醍醐灌顶的作用。期待我园343情境教学模式能落地生根。