<p> 以促进儿童自主阅读的能力发展与语言表达能力为宗旨，提高幼儿对阅读活动的兴趣，让幼儿拥有一个温馨快乐的学习环境，促进教师的教育教学技能，便于此次相互学习，取长补短。</p> <p> 《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“培养幼儿对生活中的简单标记和文学符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能＂。我园将结合深圳读书月开展系列读书月活动，以此为契机开展针对语言区环境布置及材料投放的评比。</p> <p> 活动中，班级老师介绍本班级区域环境及操作玩具；教师们对各班语言区进行实地观摩与交流，分别从区角的设置、材料的投放等方面进行评比。从幼儿的角度出发，用专业能力和认真的态度提出相对应的建议。</p> <p> 各班在语言区创设中，除了注意区域墙面设置的美观、合理、可操作性等；在投放的材料中，考虑本班级幼儿年龄特点；让幼儿在温馨、有趣的环境中发展阅读与倾听能力。</p> <p> 现场观摩中，每位老师认真聆听、思考、记录，在主讲结束后，给予该班级区域的点评和建议。</p> <p> 通过此次评比活动，促进了教师对区域环境创设的理念。同时。也给老师们提供了一个展示及学习的平台，让大家在评比中相互学习，取长补短，为今后的区域环境创设奠定了坚实的基础。</p>