<p> 《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。</p><p> 为了解决小学作文教学中的若干困扰，2020年12月3日上午，路北区扶轮小学青年骨干教师孙佳武为全校老师执教了一节作文展示课——《 那次玩得真高兴 》。</p> <p> 生活是作文的源泉。上课伊始，孙老师走到学生中间，和学生分享平时爱玩并且玩得特别高兴的游戏，激发孩子们的写作热情。在留心观察生活的基础上，指导孩子们掌握写作方法。</p> <p> 孙老师以精心选择的习作例文作为抓手，引导学生通过分析，学会选取印象特别深刻，玩的特别高兴的事例。写作时要写清时间、地点、人物，按照玩的顺序把过程写清楚，还要表达出快乐的心情。</p> <p> 孙老师的作文课为学生搭建了一个勇于表现自我、展示自我的写作平台，创造了轻松的写作环境，在孩子们的欢笑声中，在孩子们的笔触下，学生作文尽情释放创作激情，以前“老大难”的作文课在轻轻松松中接近尾声。</p> <p> 能说则语，能写则文。口头为语，书写则文。下课前几分钟，在孙老师的引导下，学生们写出了精彩的开头，现场进行展示分享，受到听课老师们的集体赞誉……</p> <p> 课后教研活动中，听课老师积极参与，畅所欲言，对孙老师的课例给予高度评价。老师们一致认为要重视学生的写作兴趣和习惯的培养，还要把阅读教学和习作训练有机结合起来，在读中积累，在写中提升。</p> <p> 陶行知先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”语文教师要把阅读教学和写作指导有机结合起来，创设情境，搭载平台,让学生真心去说，用心去写，放飞梦想，收获人生真谛！孙佳武老师的本次习作展示课给全体教师带来了先进的教学方法，指引了作文教学的方向，相信扶轮小学的习作教学一定会迈进一个新台阶！</p>