<p> 充实的日子总是那样匆匆，学习的时光总是那样快乐。转眼两天的名师师范环节已经结束，与身边的名师面对面交流，使我深受感染，受益匪浅。</p> <p> 程玉琴老师，首先感染我的是她对待生活、对待工作、对待学生的那份热情，程老师始终微笑着面对我们，犹如自带光环，深深吸引了我。</p><p> 其次是程老师的专业素养和人格魅力。每一位名师都是一个热爱学习，热爱读书的人，程老师也不例外。读书不仅给她带来了许多备课的素材，开阔了备课的深度和广度，更成就了程老师的教育主张：教育要有爱心，让爱看得见；教育要有意思；数学要有趣；成长有陪伴。</p> <p> 牛小永校长：一位资深的校长。虽然他的分享不像程老师那样优美动听，娓娓道来。但他善于发现数学的眼睛和勤于总结数学的态度吸引了我。《运算律》总复习中的典型例题辨析，所选例题堪称经典，对例题类型的总结堪称精辟。避免了学生在做题中的很多失误。</p><p> 《趣谈让师生纠结的小学数学问题》的分享，牛校长通过举例告诉我们在教学中许多“易纠结”问题的判断标准。举例之多，范围之广。</p> <p> 付小顺老师：勤于总结，善于反思。分享的《如何有效的进行思考》，他以《关于比例尺的教学思考》为例，告诉我们在教学中遇到困惑时首先要研读教材，二要研究学生，三要创新实践。《面对学生困惑的思考》他以典型易错题为例，告诉我们一要给学生充分的时间去思考，二要开展易错题的对比练习，掌握运算规律。</p> <p> 郑丽华老师：备课要深研教材。</p><p>郑老师的录像课《包装的学问》，整节课说话不多，但每句话都很必要，突出了学生的主体地位和教师的主导作用。</p><p>分享报告《在“多版本比较中深研教材”》，告诉我们在备课时：一要创造性的使用教材，当备课中出现困惑时翻阅多种版本的教材，会有新的收获。二要创设图文并茂，方式多样的情景，三要注重数学文化的渗透，四要教与研相结合，注重教学研究，研究多种版本的教材，使教材服务教学，做一个研究型的老师。</p> <p> 两天的学习，名师们的分享有教学实录，有说课，有报告，还有交流与反思，满满的干货，使我即学到了理论知识，又得到了实际指导，即构建了自己的理论骨架，又填充了实际操作方法的血肉。</p> <p> 与智者同行，必得智慧，我期待下一次的相遇！</p>