<p> 为促进教师专业发展，加大课堂教学研究力度，实现教师智慧共享，实验小学新校区一年级开展了为期一周的“同课异构”课堂教学展示活动。</p> <p> 张雪雪老师在执教《认识图形》这节课时，将课程分为了口算小接龙，积木小拼搭，谜语猜一猜，游戏赛一赛，图形小总结几个环节。张老师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，引导学生循序渐进的引导学生总结长方体-正方体-圆柱等图形的特点与区别，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融治的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。</p> <p> 王腾腾老师执教的《认识图形》精心设计，巧妙构思，充分利用身边的学具让学生自主进行探索，调动学生的积极性，以小PK赛的形式进行练习，让课堂氛围十分活跃，在这种自主学习的浓郁氛围下，学生牢牢的掌握了本节课的知识。</p> <p> 刘英杰老师按照由浅到深，循序渐进的方法引导学生探索新知识。充分利用生活中的学具让学生看一看，摸一摸，充分体验，调动学生的积极性，以小游戏的方法，让课堂有趣活泼。学生在游戏中，自己探索，自己总结，充分掌握了本节课的知识。</p> <p> 同课异构，展示了不同的课堂风采，于老师的课生动活泼有趣，通过认一认，分一分，和老师做游戏等活动让孩子们玩中学，学中玩！充分体现了以学生为中心的教学理念！一步步引导，引导孩子们用自己善于发现的眼睛发现生活中的数学，感受数学的魅力。</p> <p> 秦克老师的《认识图形》，从身边的数学知识入手，上课伊始，请同学们观察教室的平面图形。同学们都有一颗善于观察的眼睛，发现了教室的长方形，正方形，圆形等等。从而导入新课，学习本节课要学习的立体图形，充分调动了学生的积极性。本节课充分发挥了学生的自主性，让同学们自己观察手中的积木，自己总结长方体、正方体、圆柱，球的特点。本堂课氛围轻松活跃，寓教于乐，提高了学生的数学学习兴趣。</p> <p> 王桂苓老师授课条理清晰，轻松自然，注重学生的思路表达。本节课以“启发探究式”为主线开展教学活动，解决问题以学生动手动脑为主，充分调动学生积极性和主动性，突出学生的主体地位，达到“不仅使学生学会，而且使学生会学”的目的。</p> <p> 张露老师执教的《7.6加几的进位加法》以学生扔沙包比赛活动导入课题，学生有亲切感，熟悉感。课堂中语言幽默风趣，便于孩子更好的理解理解，在愉快的气氛中接受新知识，爱上数学，爱上学习。</p> <p> 课后，在教研组长李然然老师的组织下进行了说课评课，先由执教教师分别进行说课分析和反思，其他教师再进行评课，老师们畅所欲言，探讨教学艺术，彼此交流经验。</p><p> 在本次活动中，无论是对于执教者，还是听课教师，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学大舞台上尽显所能，而且可以在互相的比较中学习，充分认识到自己对教材的理解与他人的差异，达到优势互补、互相切磋与共同提高的目的。作为听者，从各位教师智慧火花的迸射中对教学活动多角度、全方位思考，结合自身教学实践进行反思，有效促进教师专业化成长！</p>