“种”而言之

周小青

种子

孩子

幼儿

红薯

探究

秋天

种植

活动

树叶

感兴趣

金秋时节，落叶纷飞，大地悄悄地披上了金色的时装，你还没注意秋天已经来到。树上纷飞的树叶，路边盛开的菊花，餐桌上诱人的果实蔬菜等等，这一切在大人眼中微不足道，但在孩子们的眼中却是那么有趣。

“种”之缘

《纲要》指出：“要选择贴近幼儿生活，让幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。”孩子们关于秋天会有哪些神奇的答案呢？于是我们进行了谈话活动《我知道的秋天》。孩子们畅所欲言： 薛无宇：树叶变黄了。
吕墨：外面变冷了，要穿两件衣服了，秋天来了。
许晨欣：秋天的时候菊花开了，还有玫瑰花。
陈韵智：秋天的时候，树叶会落到地上去。
陈妍芯：还有绿色的树叶。
王钰：秋天来了，秋风吹起来凉凉的。
许晨欣：夏天的时候天亮亮的，现在天灰灰的。
薛无宇：秋天是个丰收的季节。
吕墨：有的树上还长了玉兰果，掉下来了。
杭骏奕：夏天在家过暑假，秋天来上学，我发现了这样的规律。
……
关于秋天，你还想知道什么？孩子们用绘画的方式记录下了自己的小问号。
对孩子的兴趣进行了统计，63％的幼儿对花儿、水果、农作物的种子比较感兴趣；22％的幼儿对苹果比较感兴趣；12％的幼儿对树叶比较感兴趣；3％的幼儿对秋天所有的秘密感兴趣。
最后通过统计发现大部分的孩子对于种子很感兴趣。于是，孩子们展开了一场关于“种子”的探索旅行。

理论支持：

《纲要》中指出：“幼儿天生好奇好问、乐于探究，对大自然有亲近感，但幼儿特别需要成人为其创造安全的心理氛围，选择贴近生活的探究内容，提供适宜的材料、灵活多样的活动形式，在保证安全的前提下进行生动有趣、有意义的科学探究活动。”通过调查发现本班孩子对“种子”有很强的的探究欲，于是我们抓住这一兴趣点，为孩子们创造安全的心理氛围，提供适宜的材料。孩子们展开了一场“种子”的探秘之旅。

“种”之备

“种”之秘

关于种子，孩子们的兴趣点在哪里呢？可以用哪些形式开展呢？此次活动可以给孩子们带来哪些核心经验呢？......带着这些问题，我们首先展开了一个调查问卷《种子知多少》，了解孩子们关于种子的前期经验，发现孩子们对于种子还想知道些什么，基于调查，判断孩子们需要老师提供哪些支持，组织了课程实施前的初审议。

初步了解孩子们的已有经验后，引导幼儿选择一种自己喜欢的种子进行深入的了解，如种子的名称，种子的外形特征，种子的作用等。并利用谈话活动“我喜欢的种子”来分享自己喜欢的种子，进行同伴间认知经验的分享。 小高：我带来的种子是土豆，土豆很神奇，我奶奶说一个土豆上面有很多小芽芽，每个小芽芽就是一个种子。不知道是不是真的？

芮芮：我喜欢香葱，所以带来了香葱的种子。

舒颜：我带来的是大蒜，一颗大蒜可以分成很多个蒜瓣，一个蒜瓣就是一个种子。它长起来特别快，很好养活。我妈妈说细菌不喜欢它，但是我不知道为什么？
孩子们带来了各种各样的种子，外形也是千奇百怪。于是我们在自然角布置了一个种子小展馆，每次晨间自主活动，区域时间，孩子们都喜欢去自然角观察、讨论。
《3-6岁儿童发展指南》中指出，儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲。大自然和生活中真实的事物和现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。
教师解读：幼儿对种子的喜爱和好奇心正是幼儿“亲近自然，喜欢探究”的表现。在这个阶段的探究过程中，孩子们发现：
1.种子在哪里：有的长在枝干上，有的长在泥土里。
2.种子的传播方式：风力传播、人和动物传播、水力传播、弹力传播。
3.种子的用途：可以做美食；可以做装饰；可以做药材；还可以做种子再种植等。

“种”之育

孩子们对于种植种子有着浓厚的兴趣，但是如何选择适宜的种子，怎样种植是个难点。 邀请有丰富种植经验的奶奶来指导孩子们。奶奶先给孩子们介绍了土壤，告诉孩子们这种黄黄的、硬硬的土壤不适合种植；黑黑的、柔软的土壤更有营养，而且种植前一定要把土壤多翻晒，这样种子生长得更快。接着奶奶一步一步教孩子们如何种植种子。在奶奶的指导下，孩子们种下了自己心仪的种子。种子种好了，每一盆种子就像每一位孩子的宝宝一样，可精贵呢！孩子们还想到了给自己的种子制作“身份证”呢！孩子们一起商量着身份证上需要画些什么呢？ 星星：我想把我的名字写上去，这样我就知道哪一盆是我的了。

无宇：我也想把今天的记录下来，我要看一下种子要多久可以收获。

孩子们你一言，我一语，种子身份证的内容慢慢确定下来了。于是孩子们开始了设计。小小的种子身份证承载着孩子们满满的爱。

“种”之获

种子种好了，但是它的生长周期太长了。于是孩子们把目光转向了我们幼儿园的种植园，上学期种的红薯已经成熟了，于是收红薯活动开始了！找到工具，孩子们开始正式挖红薯啦！孩子们有的拽，有的挖，有的摇晃......一颗颗红薯就这样害羞的面世啦！ 王钰：老师，你看！我的红薯比我的头还大！我都快拎不动了！

致远：我很厉害哦！我挖出了5个红薯了。

浩宇：老师红薯怎么那么多啊！我挖到现在都没挖完，它怎么那么能长啊！

挖红薯活动在孩子们的欢声笑语中结束了。看着两大框的红薯，孩子们满满的成就感。那么问题又来了，那么多红薯该怎么办？

悦悦：可以放在自然角观察。

丁丁：可以和中班、小班弟弟、妹妹们分享。

吕墨：老师，我有一个办法，我们可以把红薯煮了吃。

红薯有哪些吃法呢？

我们一起从网络上查找了很多种红薯的吃法。但是因为材有限，孩子们尝试了其中一种吃法。

孩子们关于种子的探索活动并没有因为我们班本活动的结束而停止。我们把自己种植的种子在植物角继续照顾和观察，周末孩子们也会跟随家长参与到了农作物的劳作中。