<p> 每个人都会有职业，有的人一生中可能还有多个职业，职业与生活不同，但又有着异曲同工之妙。今天你会对哪节课心动？你有心动的瞬间吗？作为一位本可以高高挂起的小数团队带头人的boss级人物――我们都喜欢的鱼姥姥，笑容可掬地说出这样的话时，我们的内心是欣喜，是开心，是舒适，更是对这句话背后期待的理解和动容。每次相逢，都是笑容满面，鼓励和欣赏她眼中的“小朋友”，和我们的郑主任一样，给“小朋友”们创造各种机会和舞台，德艺双馨恰如其分！</p> <p>第一节课是王晓艳老师执教的《和的奇偶性》，最大的感觉是老师素质真好，听起来让人舒适且坚定的普通话，云淡风轻却句句到位，课堂把控能力可见一斑。这节课第二次听了：变化不小，课更顺，更以学生为课堂和学习的主体，环节间层层相扣，从学生原始思维出发创造认知冲突，再一步步，直到酣畅淋漓的恍然大悟！原来这一节课从两数之和到多数之和，只需要关注奇数的数量。题外话：作为一位地道河东人的我，听了河东的教研员和市赛选手的课，觉得河东老师的素质真是很好，普通话标准，契合课堂的气场，真心为河东人点赞🤗️</p> <p>陈丽老师的《10以内的加法整理复习》，一节课都被老师满脸的笑容感染。一年级的孩子上公开课，不可控性太大，但是陈老师整节课儿童化的语言和设计，让一节难度很大的整理课变得生动而有趣。从一个算式到所有10以内加法算式，从凌乱算式到数学乐园中排列整齐的算式，从简单算式再到不断观察和发现的算式，磨这样一节课、上这样一节课，老师的引导作用太重要了！向优秀的陈丽老师学习！</p> <p>接着，“胜哥”出场！从《乘法分配律》开始路转粉，和本节课《集合》有些异曲同工之妙：从情境出发，通过情景串和问题串，制造矛盾，展现学生原始思维，辩论中达成一致，然后抛出问题，放开空间和时间让孩子的思维在课堂中飞，直至建立数学模型，再回归生活解决实际问题。通联数学体系，知识与生活、知识本质的关系。胜哥的课有梯度、深度、高度，大写的赞。从2001到2020,一直在研究的路上，因为这样的一份数学情怀，这样的一份热爱与坚持，让他优秀，让他闪光，也让别人看到他，欣赏他！</p> <p>“胜哥”说的一句话，我很赞同：一个老师必须有自己的风格！这也是我一直在追求和努力的东西，今天的六位老师都有自己鲜明的风格。郯城的王松松老师让人印象深刻，她的课让人感觉特别顺畅，老师的语言，甚至神态、眼神、动作都恰到好处，还有自身所带的那种亲切和“随性”让人觉得她平时的生活中应该也是这样子的一位老师。所以我想适合自己的才是最好的，先积淀自己，打开格局，让“肚”中有货，才能如今天的老师般“情真意切”！</p>