融合创新智能引领——源明湖学校信息技术2.0助力教研提升

源明湖学校韩雪

信息技术运用于教学中，是时代的趋势，是教学改革的需求，是教师应具备的一项技能，恰当的使用多媒体来辅助教学，以形象的“图、文、声、像”来创造教学情境，能够为我们的课堂教学注入活力，激发学生学习的兴趣。 　　为整校推进教师信息化应用能力培训，提升、发展教师信息化素养，嫩江市源明湖学校根据《教育部关于实施全国学校教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》和《关于做好嫩江市学校教师信息技术应用能力提升工程2.0工作的通知》结合我校信息化建设和应用实际，制定了实施方案，并采取了一系列措施，加深了对方案的实施。 （一）建立教育信息技术专业教师团队，引领信息技术应用水平的提高 遴选学校各学段、各学科信息技术应用能力强的骨干教师，通过强化培训，重点培养，力求打造一支高水平的、专兼职相结合的学校级信息技术应用能力的专业团队。在“教师信息技术应用能力提升工程2.0”实施过程中，充分发挥骨干教师示范、引领作用，开展研究、指导、评审、培训为全学校提升教师信息技术应用能力的核心团队。 （二）多渠道、多形式开展信息技术培训 学校把集中培训、网络研修与实际应用相结合，对全体教师进行信息技术分层递进培训，突出学科信息化教学重点，提升教师信息技术应用能力。 　　学校领导高度重视培训工作，老师们也非常珍惜每一次的培训机会，聆听专家讲课，做好记录，互助互学，研讨交流，为了提升自身的信息技术水平，不断学习，不断进步。 　　为提高全体教师对信息技术的应用能力，学校委派对于信息技术操作熟练的付红梅老师在集中培训时教会了大家“希沃电子白板5.0”技术的使用，教会老师们如何在课堂上用手机和电脑进行链接，对于教学和信息技术的深度融合搭建了平台。 （三）打造示范学科，引领信息技术发展 遴选教育信息化基础条件较好、学科教学应用程度普遍、工作积极性和主动性高的英语、语文等学科，突破时间和空间上的、深度和广度的限制，从信息技术与教学的资源整合能力，网络工具应用能力等方面入手，推出了刘惠、黄丽丽等教师成为学校信息技术应用能力提升的先行者，把具有典型性和代表性学科打造成全学校的示范学科，推广成功经验，引领其他学科实施能力提升工程2.0。 （四）开展多种活动，促进信息技术与学科教学融合 为了把应用信息技术和学科教学的融合落到实处。我校特举办了“教师信息技术2.0与教育教学深度融合大赛”，组织教师开展信息技术应用竞赛活动，开展观摩、研讨、经验交流等活动，以赛促用、以研促学、以学促新。鼓励教师变革课堂教与学的模式，增进教师间的交流学习，提高教师的信息化应用水平，实现信息技术与教育教学深度融合。 　　提高信息素养，服务课堂教学，打造信息技术2.0与学科整合为核心的课堂。（图为我校信息技术应用能力提升工程2.0活动正如火如荼的进行着） 　　活动开始以来，我校教师热情高涨，大家都能自觉自愿地通过网络学习提升自己的信息技术应用能力，集中的研讨和线下的交流气氛热烈，本学期的信息技术提升工程的学习任务顺利完成，大家把理念、认识、技术、方法上的收获运用到了日常教学中，给我们的教育带来新的气象。 　　为了提高教学效果，更好地运用信息技术为教学服务，此次活动，学校组织教师担任评委，就“教学目标”、“教材处理”、“教学方法”、“教学过程”、“学生表现”、“教学效果”等六个评价指标与信息技术2.0深度融合进行评分。为保证活动效果，同学科老师听评课，各教研组长负责听课资料汇集整理。活动结束后，学校进行总结。（上、下图为听评课活动的记录缩影） （五）建立激励机制，发挥示范引领作用 学校对于信息化优秀工作者进行表彰，推出典型，并且在全校范围内推广经验发挥引领示范作用。这次活动让我们深刻体验2.0时代信息化给我们课堂教学带来的好处，使我们知道了在信息化的引领下，作为教育工作者，做好带头作用。除了学好必要的信息化教学知识，还应该把学到的知识运用到实践当中去，用实践去检验真知。 　　信息技术与教育教学深度的融合，加深了全体师生对信息技术教育的理解和认识，培养了师生的信息素养，有利于可持续发展的态度和价值观，对核心素养视域下的信息技术具有重大的作用和深远的意义。相信在不久的将来，我们定会再接再厉走出一条宽阔的信息教育大道。 策划编辑：游远韩雪审核校对：蒋敏李玲终审：王远新