<p> 著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说过“要使学校的每一面墙壁会说话，发挥人们期望的教育功能”。幼儿园主题墙是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径，同时主题墙是对幼儿生活的记录，是幼儿与环境有效互动的重要载体。</p> 主题墙交流与学习 <p> 11月3日，本园进行了十月主题墙设计研讨活动，活动首先由各主班教师进行主题墙说明，包括设计思路、特色活动和班级主题环境搭配等。教师们认真聆听讲解，并做出评价和记录，发掘特色，发现问题，共同研讨，提出建议。</p> 主题墙改进与展示 <p> 结合主题墙中存在的问题，各班教师在十一月的主题墙创设时，班级教师先集体研讨设计思路，然后开展丰富的主题活动，结合本班实际情况及时调整。 </p><p><br></p><p><br></p> <p> 教师将幼儿的探究过程渗透到十一月主题墙创设的各个板块当中，淋漓尽致的记录了幼儿学习生活，那么我们一起来看看各班的主题墙展示：</p><p><br></p> <p>班级：小一班十一月</p><p>主题名称：《秋天来了》</p><p>设计思路：根据季节变化，共分为玉米熟了、秋天在小朋友的眼睛里、多彩的果实、秋天的天气以及小菊花五个板块。各板块吸取了10月份的经验，借鉴了优秀创设，以幼儿兴趣为主，展示其学习探索的过程。</p> <p>班级：小二班</p><p>主题名称：《遇见秋天》</p><p>设计思路: 结合幼儿兴趣，共分为当“菊”者迷、一叶知秋、秋收时分三个板块。各板块以发现认识—问题探究—解决方法—展示结果为主线开展活动。例如一叶知秋板块，幼儿在户外活动时，发现树叶，探究树叶的构成与形状特点，幼儿带着问题和老师一起学习，最后用自己收集的叶子制作精美的拼贴画。</p><p><br></p><p><br></p> <p>班级：小三班</p><p>主题名称：《你好，秋天》</p><p>设计思路：主题活动中幼儿从树叶变化、天气变化来了解秋天，学习如何健康过秋天。在主题墙中主要以幼儿的表现为主，以秋天树叶为载体制作粘贴画来表达对秋天的喜爱。</p> <p>班级：中一班</p><p>主题名称：《秋天的画报》</p><p>设计思路：主线以树的变化为主，以幼儿常见的柿子树为第一板块，引导幼儿观察柿子树从春天到秋天树叶的变化以及柿子的成长过程，从了解柿饼的做法到幼儿亲自动手制作柿饼，提高了幼儿的参与感；第二板块是有变化的树，具有特点的树为例以及一年四季不变的树，并让幼儿画出自己喜欢的树的叶子；最后以幼儿寻找秋天的美景为最终呈现。</p> <p>班级：中二班</p><p>主题名称：《寻觅秋天的踪迹》</p><p>设计思路：从一叶知秋、秋天的天气、秋天的果实三条线开展，紧紧围绕秋天的明显特征，让幼儿以树叶为突破点，走进大自然，感受身边的秋天。在一叶知秋中，我们通过发现叶子、和叶子做游戏、研究叶子结构，做树叶粘贴画等来让幼儿了解秋天树叶的特征及乐趣；在秋天的天气中，幼儿通过观察记录，了解秋天天气的特征，以观察记录表的形式展现；在秋天的果实中，幼儿通过看一看、问一问、做一做、尝一尝的亲身经历，观察探索秋天丰收的果实，萌发喜欢秋天的感情。</p> <p>班级：中三班</p><p>主题名称：《秋天的画报》</p><p>设计思路:本月结合秋季的特征，从丰收的秋天、彩色的秋天、美丽的秋天三个板块分别展开主题活动，通过幼儿发现、探索、表现等过程，对菊花、果汁、色彩展现进行活动探索。</p><p><br></p> <p>班级：大一班</p><p>主题名称：《金色的秋天》</p><p>设计思路：秋天是一个多彩而丰富的季节，结合本月教育教学内容，主题墙板块由丰收的瓜果、种子的秘密、人与秋天三部分组成。“丰收的瓜果”板块，幼儿自主探索，了解秋天丰收的瓜果，感知多样的瓜果。“种子的秘密”板块，幼儿认识各种各样的种子，通过探索，了解种子的传播途径及生长过程。“人与秋天”板块，幼儿走进秋天，感知秋天的美好，通过自己的小手绘制秋天的景象。</p> <p>班级：大二班</p><p>主题名称：《金色的秋天》</p><p>设计思路：通过幼儿观察树上的叶子变化、拣树叶的活动以及衣服穿着来“感受秋天”，在故事表演《落叶》中“亲近秋天”，幼儿用一个个自创水果谜语“”深入秋天”。</p> <p>班级：大三班</p><p>主题名称：《多彩的秋天》</p><p>设计思路：共分为种子的秘密、丰收的季节、邂逅秋天三个板块。第一板块《种子的秘密》，以橘子为例，通过图片的展示让幼儿直观的了解橘子的生长过程，启发幼儿思考水果蔬菜的生长变化。第二板块《丰收的季节》，以西红柿为例，向幼儿介绍它的生长组成部分，从果实延伸到食物。第三个板块《邂逅秋天》，以常见的银杏叶为例，让幼儿观察银杏叶的特点，最后动手创作出心中的银杏树。</p> 主题墙研讨与思考 <p> 主题墙不仅是课程内容、教学活动的反应，更是幼儿学习过程和结果的体现，主题墙要从幼儿的兴趣出发，以主题活动为载体，在儿童视角下创设。主题墙呈现的形式可以是幼儿的图画、文字、照片、记录表等，内容可以从主题背景下幼儿的探究、作品、问题等几个方面出发。各班教师对比十月主题墙的设计，分析班级十一月主题墙。</p> <p> 主题墙怎样创设会更好？板块之间的联系是什么？如何将幼儿的探究过程进行记录与展示？主题墙要展示的意义是什么？老师们带着问题，积极探讨学习中......</p> <p> 通过研讨，教师们不断反思主题墙设计中存在的问题，重视主题墙创设上挖掘课程的潜在元素，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，体现主题活动的内容，提供主题墙的整体框架。然后幼儿通过不同的活动来收集、制作、获取各种元素，使之丰富，让幼儿参与其中，推进了幼儿创造力、独立性和自主学习能力的发展，充分调动幼儿参与的积极性。</p><p> 在今后主题墙创设到环境创设中，发挥幼儿的主体地位同时，努力创设一个幼儿喜欢并能与之产生互动的环境。将本次主题墙教研的过程不断推进，发现问题——及时研讨——解决问题——反思提升，让我们的“小墙面”发挥出“大智慧”。</p> <p>编辑：贾雪</p><p>审核：冯小凤</p><p><br></p>