骨干教师培训（三）与老同学的“特殊相遇”

宁静

骨干教师培训的第二天，有幸与我的名师同学——付小顺相遇，同学当中也有了名师，我为他骄傲，同时也期待他给我们带来精彩的分享。 　　小顺同学首先以幽默风趣的谈话介绍了自己，调动了全体骨干教师的兴趣，课堂气氛马上升温。 　　观看小顺同学课堂实录《组合图形的面积》，本节课老师语言简洁，精炼；问题设置和板书具有指导作用；小组合作有要求，有合作，有交流，真实有效。可以说是小学数学规范课堂的典范。 　　说课环节：说教材、说学情、说教学目标、说教学设计，说教法、说学法，每一环节都具有示范作用，谈到教学反思时小顺老师主张将课堂总结环节的“这节课你有什么收获”改为“以问促学”，激发学生继续学习的动力。比如：“今天的学习还能解决哪些问题呢？”体现了教学的创新思想。 　　小顺同学做了《如何有效地进行思考》的报告，以《关于比例尺的教学思考》为案例，主张当老师们在教学中有困惑时：一要研读教材，二要咱就学生，三要创新实践。 　　小顺同学谈教师要关注自身的成长：1.参加培训，注重实效，勇挑重担2.送课下乡，交流互学，磨炼技能3.勤于总结，善于反思，坚持写作4.教研联盟，结伴而行，共同成长5.示范引领，不断提升，走向成功。 　　老同学的成长是不容置疑的，他勤于总结，善于反思的学习品质值得我学习，同时也祝愿老同学在教育的道路上越走越远。