家校携手畅享阅读 ——人民路小学一年级

燕子

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，可以让你多增加一些课外知识；多读书，可以让你更有理解；多读书，可以让你增加阅历；多读书，可以培养你的写作灵感；多读书，可以让你全身都有礼节…… 巨野县人民路小学开展了“家校携手共享阅读”活动，为营造浓郁的读书氛围，让学生自觉爱上阅读、习惯阅读，从阅读中收获知识、收获快乐、获得幸福人生。我校推进阅读教学改革，让阅读课本进课堂。特制定了高年级1+5+N 教学模式，低年级1+故事会教学模式。 　　一年级孩子内部语言发展尚未完善，注意力不稳定，所以需要依靠教师指导大声朗读来组织思维和依靠生动的音调来理解所读的东西，使学生的注意力保持稳定，从而把对教材书面文字的感知和它的含义联系起来。所以我们让学生把《和大人一起读》第一本和第三本书带入课堂，语文老师每周利用周一、周三、周五的晨读课带领孩子读课外书。同时老师在教学活动中设法运用多种形式调动学生阅读的兴趣。比如：教师范读、引领读，学生读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等。 　　《和大人一起读》的第二本、第四本和随书附赠的《阅读与考试手册》放在家里，由家长陪伴孩子一块读，通过亲子阅读增进家长和孩子的感情，通过阅读的纽带，让父母与孩子能更好的互相陪伴，共同成长。 认识字和阅读理解能力是两码事。阅读理解能力是一项积累渐进的技能，是在大量阅读中逐渐提升的能力。就算认识很多字的大人，阅读理解能力未必好。所以即使孩子认识书上的字，但他未必能理解那些内容。当他不理解时也就会觉得无趣，对阅读的热情就会慢慢丧失。在学校由老师读给孩子听，再有孩子自由读；在家里则由家长读给孩子听，这样可以很好解决这个问题。专家研究发现，孩子的听力理解能力和阅读理解能力不是同步发展的。孩子可以听懂他读不懂的复杂的故事情节。我们读给孩子听不仅可以让孩子听的懂，而且可以帮助孩子提升阅读能力。 　　孩子读完一个小故事再完成跟随的小练习，这样能够很好的检验孩子读书的效果。孩子在获得成功体验的同时，既提高孩子读书的兴趣，又培养孩子认真读书的好习惯。 　　家长们，让我们把阅读坚持下去吧，你一定会发现这是你在孩子的教育上做的最有价值的投资。只是阅读的道路从来不是孩子一个人的旅途，需要我们的陪伴和引导。