问道东明风雨兼程共建共享砥砺前行

郑华

冬日的潍坊，阳光不再那么灼人，刺眼，而是变得温暖和煦，恰如我们此刻的心情。2020年11月30日，作为济南市第三期名师建设工程人选，济南五中的赵鹏老师、商河春晖实验学校的张树岭老师、平阴实验中学的臧丽华老师、莱芜区花园学校的郑华老师、莱芜钢城区汶源中学的张庆云老师、章丘区黄河的于传玲老师一行六人，满怀着热情与向往来到了潍坊高新区东明学校，开启了为期一周的跟岗研修之旅。 　　一、责任教育文化浸润 在东明学校贾志勇主任的带领下，会同济宁、淄博来的二十几位初中老师一块参观了校园、教学楼、实验楼。贾主任耐心地向我们介绍每一栋楼的功能和蕴含的学校文化。学校处处显示了深厚的文化底蕴，每一栋楼、每一条路、每一面墙、每一个角楼都在告诉我们这个学校独特的办学理念和文化熏陶，都在向我们展示学生各方面的发展成果。 　　二、教学评课堂，思维绽放 简短的对接仪式后，我们便跟着对接老师走进了办公室，走进了他们的课堂。 东明学校老师们的课堂是全开放的，可以随时去听课，我们得以全方位地了解了东明学校的思维发展型课堂。他们的课堂充分的体现了学校导、学、练、用为一体的四步课堂：导---导疑诱思，引入情境；学----整体感知，解疑释惑；练----变式练习，提升思维；用---学以致用，发展能力。这样的四步课堂也是在实践东明学校的教学理念“教学评一致下的思维课堂”，学习共同体不同的学习任务，具有民主、双基、实效、积极、活跃、针对性强的优势。 　　三、见微知著，专家引领 学校教务主任姚翠霞主任做了《促进有效教学、提师生发展》的报告，在报告中简单介绍了学校自2015年以来进行的“教学评一致下的思维课堂构建”的有关研究与探索。 学校业务校长连秋霞对“教学评一致化”又进一步做了说明，她以一个地理课教学目标为例，强调“教学评一致化”是“以终为始”，是以课标为核心，先确定学生学什么、学到什么样，再确定怎么学的逆向设计。 　　方海华校长做了《我们做骨干》的报告，围绕三个哲学问题展开：1.什么是骨干？2.为什么做骨干？3.怎样成为骨干？方校长用朴实无华的语言，真实生动的教育故事，告诉我们作为骨干的情怀德行，团结一帮人、干成一些事、成就一批人的自豪，阳光面对所有困难的智慧，让我们受益匪浅，感觉不虚此行。 经过研讨，我们深深体会到，在东明学校，无论是课上还是课下“一切以学生为中心”的理念都能得以体现；无论是教师个人素质还是教研组团队建设，学校培养的“鹰一样的个体，雁一样的团体”也是名副其实的。组长赵鹏老师作为代表发言，他表达了内心的感动，是学校锐意进取、积极努力的精神状态，带动了教师、学生的成长与进步，引领学生不断发展！这必将引发我们的思考，为下一步教育工作的开展注入源头活水。 　　四、跟岗教研，如切如磋　　高新区数学集体教研活动在汶泉学校举行。三个年级分赴不同的集备教室。各个学校的主备老师先将教案发给每一位参会老师，然后主备教师依次上场，结合课件开始讲解授课思路和设计环节，每位老师讲解完毕后，老师们纷纷发表个人见解，有的提出某个环节需要调整，有的提出某个练习题需要更精炼、更有针对性，有的提出某个动画设计用途不大……大家纷纷建言献策，畅所欲言，经过3个小时，第六章的每一节课例都进行了充分的打磨。 　　最终大家达成一致共识：对于学习目标的制定，要在课标的基础上根据各班学情制定不同的学习目标，进行分层次教学，达到学困生有收获，学优生有提高。因此，备课就不能只停留在本节课的内容上，需要整合各学段教材在学生已有经验的基础上，将知识与能力的培养分层次渗透到每节课中去。在教学活动的设计中要充分考虑学生有无前置性经验，从而使用不同的学习策略。要让学生理解知识的形成过程渗透数学思想，而不仅仅是记住一个结论。 评价任务的设计要在分解课标，制定学习目标时，就明确课本有几块知识，从而制定几个目标，对应几个评价任务。在这一过程中要根据学情体现梯度即了解、理解、掌握的不同层次。评价任务就是我们要检测的目标，必须是与学习目标相匹配，并能够充分体现目标达成度。 教学评一致性是理念的变革，让老师们对课堂的思考建立在原理的层面而不仅仅是经验的层面。 　　高新区语文组教研，地点在凤凰学校。教研员请来两位语文界的大咖——赵磊和李波老师做报告，两位老师鼎鼎大名，让我们深受启发。赵磊老师与我们交流读书的重要《学而时习之——我的读书心得分享》，结合他读《论语》，研究传统文化的经历，传授大家十二个阅读有效策略，如：读出作者，读进自己；左右逢源，上下勾连；虚心涵咏，切己体察；要读得字字落实，字字响亮，读出诗情画意等。他引经据典，娓娓道来，讲到兴奋之处，手舞足蹈，活脱脱一大男孩。 李波老师则从写作的角度，为大家带来《在写作中编织美好生活》的报告。他从用心观察生活、深入思考生活、撰写日记随笔、写作成果展示四个方面进行汇报。其间穿插关于写作的基本常识、初中阶段写作的主攻目标、文学社团谈写作等，针对性强，非常实用。尤其是他带领学生写作的实践经验，他的下水文以及学生作品的展示，让我们受益匪浅。 　　12月3日上午，高新区生物同课异构活动在北海学校举行，老师们匠心独具，课堂各具特色，实验教学深受学生欢迎，课堂充实，气氛热烈。 　　五、交流沟通，共同成长 　　一周的跟岗学习，时时被东明学校老师们的敬业精神和锐意进取所感动。学校日常教学中每一个问题的确立，每一个步骤的操作，都需要反复去思考、去论证。重要的不是技能、模式，重要的是用未来教育的先进思想武装头脑，从而培养学生的探索精神和创造能力。学习的过程，始终要以人为中心，让学生们在未来社会，可以从容应对，幸福生活。（济南五中赵鹏） 　　东明学校提出的“用未来思考今天”的核心理念和“责行天下”的校训，渗透在学校的方方面面。责任文化不只是墙壁上静止的标语，更有老师们发自内心的工作热情。跟岗时间虽短，我却受益匪浅。（春晖实验学校张树岭） 　　教师不仅仅是教书，更要育人。要静下心来采他山之玉，纳百家之长，学以致用，不断地学习、反思、探索。 成长，我永远在路上！（平阴实验中学臧丽华） 　　人生最美是遇见，这次跟岗学习遇见了了很多的优秀教师，一起交流，一起碰撞，一起收获；见识了潍坊东明学校的“教学评一致下的思维课堂”，扎实高效；听了高大上的报告，拨动了自己读书写作的心弦。（莱芜钢城区汶源街道中心中学张庆云） 　　成长是一件多么幸福的事情！很荣幸在这个银冬素美的落雪的十二月，来到美丽的潍坊东明学校，让我得以近距离接触最前沿的教育理念，最优秀的济南名师团队。借此东风，魄力前行！（济南市莱芜区花园学校郑华） 　　东明学校给予我的最大的感慨是老师们的敢闯敢拼，不断挑战和超越自我。他们有着超级团结、奋进的教研团队，共创共建共享。他们真正践行了“做鹰一样的个体，雁一样的团体”的追求！（章丘区黄河中学于传玲） 　　学习永无止境，我们定会以此次跟岗培训为契机，砥砺奋进，阔步前行！